基本介紹
- 中文名：五四新潮下的歷史教育：中華教育改進社與新學制歷史教育改革(1921～1926)
- 作者：朱煜
- 出版時間：2016年11月
- 頁數：212 頁
- ISBN：9787509798829
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- 關鍵字：五四、歷史教育、中華教育改進社、新學制歷史教育改革
內容簡介,目錄,
內容簡介
中華教育改進社是1921年在五四新潮下成立的著名民間教育組織。它對中國的近代教育、學術等諸多方面產生了深遠影響。本書對中華教育改進社開展新學制歷史教育改革的緣起、改進社內部機構歷史教學委員會的構成以及四屆年會的歷史教育改革議案、改進社與新學制歷史課程的設計、改進社與新學制歷史課程標準綱要的起草、改進社與新學制歷史教科書的編纂、改進社的新學制歷史教育改革活動的成效與影響等若干重要問題進行了較為全面的研究。
目錄
引 言
一 研究緣由
二 研究範圍
三 研究現狀
四 資料與思路
第一章 中華教育改進社歷史教育改革活動之緣起
第一節 新文化運動與新教育思潮
一 “新文化的怒潮”衝擊傳統舊教育
二 譯介西方新教育學說的熱潮
第二節 新史學思潮與歷史教育存在的問題
一 新史學思潮及其成就
二 歷史教育存在的問題
第二章 中華教育改進社的歷史教學委員會及其年會
第一節 歷史教學委員會
一 歷史教學委員會的成立
二 主要成員及其特徵
第二節 年會及其歷史教育改革案
一 年會歷史教學組的議案概況
二 “科學化”思潮下“人的隱去”
三 “以現代為重”“略古詳今”的新追求
第三章 中華教育改進社與新學制歷史課程的設計
第一節 新學制歷史課程的概貌
一 中華教育改進社與新學制歷史課程的關係
二 新學制歷史課程設定簡況
第二節 新學制歷史課程旨趣的轉換
一 “史觀”教育轉向“史料”與“史法”之訓練
二 “講授”與“記誦”轉向“問題”與“研究”
第四章 中華教育改進社與新學制歷史課程標準綱要
第一節 “設計教學法”理念下的國小歷史課程綱要
一 國小歷史課程理念的轉換及其原因
二 設計教學法及其在中國的運用
第二節 “中外史混編”為基調的國中歷史課程綱要
一 另起爐灶的混合編制
二 有關中外史混編的爭議
三 採用中外史混編的原因
第三節 文化史取向的高中歷史課程綱要
一 高中歷史課程綱要的簡況及特色
二 高中歷史課程綱要文化史取向的原因
第五章 中華教育改進社與新學制歷史教科書
第一節 編纂新學制歷史教科書的概況
一 社內學人編纂的歷史教科書
二 歷史課程綱要與歷史教科書
第二節 新學制歷史教科書傳遞的歷史意識
一 綜合的和多因素的眼光
二 注重事實的因果關係
三 多元的文化史觀
第六章 中華教育改進社歷史教育改革活動的成效和影響
第一節 年會歷史教育改革案與新學制歷史課程的成效
一 年會歷史教育改革案的實施及成效
二 實驗學校施行新學制歷史課程的情形
第二節 新學制歷史課程綱要和歷史教科書的影響
一 新學制歷史課程綱要的價值與影響
二 新學制歷史教科書的採用與社會影響
結 語
附錄一 朱經農、丁曉先起草的《國小歷史課程綱要》
附錄二 常乃惪起草的《初級中學歷史課程綱要》
附錄三 徐則陵起草的《高級中學公共必修的文化史學綱要》
附錄四 顧頡剛、王鐘麒編輯《現代國中教科書本國史》目錄
附錄五 陳衡哲著《新學制高級中學教科書西洋史》目錄
參考文獻
後 記
