《中等職業學校教師專業能力與需求調研》是2019年科學出版社出版的圖書，作者是曹曄。
《中等職業學校教師專業能力與需求調研》是2019年科學出版社出版的圖書，作者是曹曄。內容簡介 《中等職業學校教師專業能力與需求調研》圍繞教師專業發展這一主線，在對中等職業學校教師職業特點和能力結構、“雙師型”教師標準、教師資格標準...
第四節 《中等職業學校教師專業標準（試行）》的主要特點 第二章 中等職業學校教師應秉持的基本理念 第一節 師德為先 第二節 學生為本 第三節 能力為重 第四節 終身學習 第三章 中等職業學校教師的專業理念與師德 第一節 職業...
第三節 中等職業學校教師專業化的內涵 / 031 一、專業與專業化的標準 / 032 二、專業角色的不可替代性 / 033 三、專業素質結構的複合性 / 033 四、專業培養體系的專門化 / 035 五、專業組織與制度的規範性 / 037 第四節 ...
中等職業學校專業課教學方法探索——以上海市南湖職業學校教學方法改革為例 職業教育教學活動中展示教師特長實踐研究 服務型課程《航空運輸》教學過程設計引出的思考 最佳化中職形象設計類技能型課程課堂教學研究 ·學習與成長·亦師亦友，共同...
同時，制定教師專業標準也符合國際上教師專業化發展的潮流和趨勢。為此，教育部在已頒布的中學、國小和幼稚園教師專業標準的基礎上，單獨制定了體現“雙師”素質要求的中等職業學校教師專業標準，這是新中國成立以來第一次針對中等職業學校...
《中等職業學校專業教師培訓與考核標準》是2010年7月湖南人民出版社出版的圖書，作者是李瓊。本書包括服裝設計與工藝和會計專業兩部分，分別介紹了適用專業與培訓對象、培訓目標、培訓內容與方式、考核內容與方法、培訓條件等。圖書目錄 服裝...
對三所職業學校6名教師和23名學生的系列訪談，以及對2名教研員、6名職業學校的畢業生和一名外企總經理的系列訪談；（3）對教育部2009年新頒布的《中等職業學校英語教學大綱》的文本分析和對中等職業學校目前所採用教材的分析。
為保障中等職業學校教師素質提高計畫的順利實施，根據《教育部財政部關於實施中等職業學校教師素質提高計畫的意見》（教職成〔2006〕13號）有關規定，特制定《中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法》和《中等職業...
三、身心健康，心理素質良好，能全面履行崗位職責。四、專業課教師和實習指導教師到企業或生產服務一線實踐的時間符合教育部等部門制定的《職業學校教師企業實踐規定》的要求。五、中等職業學校教師申報各層級職稱，除必須達到上述基本條件外，...
的重大部署,落實教育規劃綱要和《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號)精神,構建教師隊伍建設標準體系,建設高素質“雙師型”中等職業學校教師隊伍,教育部制定了《中等職業學校教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)...
為了落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》提出的工作任務,加快建設一支適應職業教育以就業為導向、強化技能性和實踐性教學要求的教師隊伍,促進職業教育改革與發展,現就建立中等職業學校(含中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校)教師...
為進一步貫徹中央《關於深化人才發展體制機制改革的意見 》（中發〔2016〕9號）和省委《關於深化人才發展體制機制改革的實施意見》（魯發〔2016〕22號）精神，推動我省中等職業學校教師專業技術職務資格評價工作制度化、規範化、科學化，促進...
教師隊伍建設為重點,以創新制度和機制為動力,以完善培養培訓體系為保障,以實施素質提高計畫為抓手,統籌規劃,突出重點,改革創新,狠抓落實,加快建設一支數量充足、素質優良、結構合理、特色鮮明、專兼結合的高素質專業化中等職業學校教師隊伍。
為貫徹全國教育工作會議精神和教育規劃綱要,建立健全教育質量保障體系,提高職業教育質量,我部成立了中等職業學校專業教學標準制訂工作領導小組和專家組,啟動中等職業學校專業教學標準(以下簡稱專業教學標準)制訂工作。專業教學標準是指導和管理...
《規定》是中等職業學校開展職業指導工作的基本規範。各地各校要認真組織學習宣傳貫徹，將《規定》納入中等職業學校校長、教師培訓的重要內容，讓廣大校長、教師充分了解和掌握《規定》的要求，深入開展職業指導工作，使職業指導服務於學校人才...
為保障中等職業學校教師素質提高計畫的順利實施,根據《教育部 財政部關於實施中等職業學校教師素質提高計畫的意見》(教職成〔2006〕13號)有關規定。中文名 關於印發《中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實...
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,樹立科學發展觀,貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》,適應職業教育擴大規模和提高質量的需要,以實施“中等職業學校教師素質提高計畫”為抓手,以提高教師師德水平和實踐教學能力為重點,以...
實施專業骨幹教師培訓是“中等職業學校教師素質提高計畫”的重要內容和主幹項目。為保證此項工作的順利進行,確保培訓質量,根據《教育部財政部關於實施中等職業學校教師素質提高計畫的意見》(教職成〔2006〕13號),現就培訓組織實施工作的有...
適用專業：職業院校行政和教學管理人員、教師 內容簡介 "本分冊介紹了中等職業教育數控技術套用、汽車運用與維修、計算機網路技術、地圖製圖與地理信息系統、電子與信息技術、輸配電線路施工與運行、機械製造技術、物業管理、酒店服務與管理、...
《工業分析與檢驗專業教師教學能力標準·培訓方案和培訓質量評價指標體系》是2012-1由出版社出版的圖書。內容介紹 《工業分析與檢驗專業教師教學能力標準、培訓方案和培訓質量評價指標體系》是教育部和財政部“中等職業學校教師素質提高計畫”...
第一條 為客觀、公正、科學地評價中等職業學校實習指導教師的能力和水平，充分調動廣大實習指導教師教書育人的積極性，培養造就一支高素質專業化的實習指導教師隊伍，為推進中等職業教育教學改革與發展提供強有力的人才支撐，根據國家和我省...
中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法 根據《國務院關於大力發展職業教育的決定》（國發〔2005〕35號）和《教育部財政部關於實施中等職業學校教師素質提高計畫的意見》（教職成〔2006〕13號）的精神，“十一五...
為貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神,落實教育規劃綱要和《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號),構建教師隊伍建設標準體系,建設高素質普通高中校長、中等職業學校校長、幼稚園園長隊伍,我部研究制定了《普通高中校長專業...
校企合作:主要考察學校教師的企業實踐時間,企業為學校提供教學設備情況。學生髮展:主要考察學校在校生鞏固率,畢業生就業情況,畢業生獲取職業資格證書情況及計算機套用能力。辦學效益:主要考察學校專業設定和主幹專業與區域產業匹配程度。
地方各級人民政府及有關部門、行業組織、職業學校和企業要高度重視，採取切實有效措施，完善相關支持政策，有效推進教師企業實踐工作。第三條 定期到企業實踐，是促進職業學校教師專業發展、提升教師實踐教學能力的重要形式和有效舉措。職業學校...
中等職業學校教師是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分,是加快建設現代職業教育體系、培養高素質技術技能人才、提高職業教育質量的重要力量。為貫徹落實《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《國家職業教育改革實施方案...
第七條 中等職業學校應當具有與學校辦學規模相適應的專任教師隊伍,兼職教師比例適當。專任教師一般不少於60人,師生比達到1:20,專任教師學歷應達到國家有關規定。專任教師中,具有高級專業技術職務人數不低於20%。專業教師數應不低於本...
第十一條 學校嚴格執行教師資格制度。文化課、專業課教師和實習指導課教師必須取得中等職業學校文化課、專業課教師資格和實習指導教師資格。逐步提高持有與所教相關的專業技術資格或職業資格證書的專業課教師比例，實習指導教師應具有相當助理...
