《中小學生閱讀素養發展研究》是2015年南京大學出版社出版的圖書,作者是孫梁玉。
基本介紹
- 中文名:中小學生閱讀素養發展研究
- 作者:孫梁玉
- 出版時間:2015年11月
- 出版社:南京大學出版社
- 頁數:336 頁
- ISBN:9787305161155
- 定價:60 元
- 開本:32 開
- 裝幀:平裝
- 編輯:王立斌,季紅
- 版次:1
- 字數:210
- CIP分類號:257025
《中小學生閱讀素養發展研究》是2015年南京大學出版社出版的圖書,作者是孫梁玉。
《中小學生閱讀素養發展研究》是2015年南京大學出版社出版的圖書,作者是孫梁玉。內容簡介本書基於兒童視角、兒童立場、兒童需求,推薦適合小學生年齡特點、心理特徵和認知規律的圖書和古詩文。用閱讀滋養孩子,使之成為孩子精神生命...
PIRLS將9歲左右的學生確定為測試對象,這相當於大部分參加國的四年級,之所以選擇這樣的群體,是因為9-10歲是兒童作為閱讀者的發展過程中一個十分重要的轉折點,大多數國家都要求四年級末的學生能夠知道如何閱讀,並且可以通過閱讀來進行...
試卷的設計必須具有連貫性,可以測試學生閱讀素養的發展趨勢;調查問捲髮放給被試學生、語文教師和國小校長,用來收集影響學生閱讀水平的相關因素。1999年,由IEA秘書處(IEA Secretariat)、位於美國波士頓學院(BOSTON COLLEGE)的國際研究中心...
《學生閱讀素養與提升:PISA 2018中國測評結果及啟示》是2020年12月電子工業出版社出版的圖書,作者是北京教育科學研究院國際學生評北京教育科學研究院國際學生 。內容簡介 經濟合作與發展組織(Organization for Economic Co-operation and ...
《數位化時代的閱讀素養研究:基於PIRLS和PISA的啟示》分為研究總報告和專題研討兩部分。研究總報告包括緒論和其餘7個章節,系統探討了數位化時代的閱讀素養及其特性,PIRLS和PISA數位化閱讀素養評估的內容框架、樣題、未來發展趨勢及限度等...
書籍是現代社會發展的食糧 提倡教師讀書並帶動學生閱讀,還有一個重要的社會意義,這就是為新世紀培育“讀書人口”,形成閱讀型社會。這是提高公民素質的國家教育總目標。沒有學習化的社會就沒有現代化的社會。學校畢業後的教育主要是自我...
本文基於語文核心素養,以國中語文教材中的部分書目和推薦閱讀書目為例談整本書的閱讀指導,對國中生整本書閱讀教學進行理論層面的研究和實踐層面的探討,在“讀出內容”“讀出方法”“讀出精神”三大框架下,系統、科學、有效地呈現多位...
語文教師在引導學生學習語文的過程中必須要使學生懂得如何完成好閱讀任務,使其能夠通過教師的引導和自身的閱讀能力攻克閱讀中存在的不足和問題。語文核心素養對於學生的發展和進步有著極為深遠的意義。教師需要通過正確的教學方式為學生解決...
21世紀以來,國際學生評價項目 (簡稱PISA)和國際閱讀素養進展研究項目(簡稱PIRLS)等多次開展全球範圍的閱讀素養測評。近年來,多文本閱讀在測評中的比重逐漸加大。群文閱讀的研究正是著眼於對國際閱讀素養測評和閱讀教育發展趨勢的長遠思考...
課堂教學中注重語文閱讀教學,在疆期間,主持中國教育發展戰略學會教育教學創新課題《以繪本為媒介,提高低年級學生閱讀能力研究》。多篇論文在《當代兵團》《語文課內外》《中國教工》等期刊發表。2019年指導12名學生參加全國“為學杯”作文...
在國小閱讀教學中分學段培養與評價基礎語感,應始於培養目標的制定,然後根據目標的教學心理學分類來導學、導教、導測量。在測量與評價基礎語感時,還應著眼於學生髮展,結合具體語境從外顯表現與內隱理解兩方面進行整體的、多樣化的評價。
落地落實,進一步推動本市青少年學生閱讀工作深入開展,激發學生閱讀興趣、提升學生核心素養,引導本市青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書,立志為中華民族偉大復興而讀書,切實增強歷史自覺和文化自信,著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設...
中小學生發展核心素養的理論認識 核心素養的培育:素質教育的再出發 淺析倡導中國學生“核心素養”對教育改革的意義 中國學生髮展的核心素養理論和實踐研究 淺析學生髮展核心素養的意義與方法 中國學生髮展的核心素養培養路徑之探析 淺論中學生...
《中小學生閱讀狀況白皮書》是領先的以推動中學小學生閱讀能力發展、指導全區中小學生閱讀發展的規劃性指導性檔案,由華南師範大學心理套用研究中心負責人、華南師範大學原副校長、中國心理學會原理事長莫雷教授編寫,由華南師範大學星耀閱讀...
讓學生的詞語倉庫逐漸充實起來 談小學生字詞能力評價課題的實施 走進“三味書屋”經典誦讀 寧靜致遠 加強形成性評價 體會讀書過程 話“秋冬”擂台賽 走近科學家 構建開放而有活力的閱讀課程,促進學生語文素養的 形成和發展 在習作修改中...
《指導目錄》研製工作於2019年3月份啟動,受教育部委託,教育部基礎教育課程教材發展中心組織來自國家教材委、有關高校、研究機構和中小學校的110多人的專家團隊,經過基礎研究、專業推薦、深入論證、精心遴選,形成《指導目錄》。
教育部重點課題——“中國中小學生英語分級閱讀體系標準研製”成果,《標準(實驗稿)》圍繞“英語閱讀素養”的核心,深入闡述了英語分級閱讀教學的科學理念、分級框架及能力要求,同時提供了分級讀物的特徵描述。內容簡介 《中國中小學生英語...
《全球化背景下學生科學與閱讀暨公民素養的培養》是2021年中國書籍出版社出版的圖書,作者是強新志。內容簡介 本書主要是中國、美國、加拿大等10個國家的全球基礎教育研究聯盟成員校校長、專家學者參加第五屆年會的發言集。核心內容圍繞“...
《探究式閱讀》是親子天下出版的圖書,作者是黃國珍 內容簡介 從閱讀到理解之間, 我們“探究”。 閱讀素養先鋒推手黃國珍,再次爬梳“閱讀理解”內涵的重磅力作。 已帶領過上千場工作坊的國珍老師,每次完整分析過一個文本後...
語文學科在促進學生形成良好的個性和健全的人格,促進學生德、智、體、美的和諧發展上,起著重要的奠基作用。原先限於認知領域的“語文能力”很難全面地概括新時期語文教學的目的和功能,因此“語文素養”的概念誕生了。新中國成立到現在,...
對應中國小各年級,以“快樂讀書吧”和教育部推薦書目為主幹、以語文教育和兒童閱讀專家為學術指導,在保證選本權威性的同時吸納不同體裁、類型的優秀作品,為中小學生提供必讀圖書、選讀圖書、推薦圖書相結合的整書閱讀方案,為每本書教授...
到了電子資訊時代,網路的興起、多媒體的發展給人們的閱讀生活帶來了多元化的選擇。青燈黃卷式的傳統讀書模式正在被即時線上瀏覽所取代,人們在享受著閱讀快餐的同時,也越來越遠離書本里的油墨香。面對這樣的現狀,倡導學生多讀書、讀好書...
一、通過調查摸清了師生閱讀素養的變化 二、通過調查對比摸清了師生寫作能力前後的變化 三、釐清了“閱讀教育特色”的基本內涵 四、開發出閱讀校本教材 五、探索“閱讀教育特色”促進師生發展的實施策略 六、研製出師生閱讀評價量表 七、...