中學物理科學探究學習評價與案例

內容簡介

本書從國際科學教育的視角，結合我國中學物理課程的實際，對中學物理科學探究學習評價問題進行了理論研究和實踐探索。本書分上編和下編：上編是中學物理科學探究學習評價的理論探討與實踐研究，包括科學探究與探究式教學的基本理論、科學探究學習評價的基本問題、科學探究能力的評價標準、中學物理實驗探究學習目標的分類與評價、科學探究學習評價的方法，以及基於工作單評價的高中物理實驗操作考試研究等。下編是科學探究學習評價的案例，每個案例包括任務概要、評價目標、評價方式、完成任務所需時間、所需材料和器材、事先的準備和安全提示、題目樣卷、評分標準等。

本書簡明扼要，內容翔實、具體，既具有理論性，又具有實踐性和操作性，可以作為高師院校物理課程與教學論專業研究生、教育碩士（學科教學·物理）、物理師範專業本科生的參考教材，以及在職教師繼續教育的教材，也可以作為物理教育研究工作者開展科學探究評價研究的參考書，還可作為學校和教育行政主管部門開展科學探究評價的指導書。

作者簡介

張軍朋，華南師範大學物理與電信工程學院教授，中學教學法教研室主任，課程與教學論(物理)指導組組長，普通高中物理新教材(粵教版)研製組核心成員，兼任第五屆中國教育學會物理教學專業委員會理事，第六屆中國教育學會物理教學專業委員會學術委員會委員、高師工作委員會副主任，中國物理學會教學委員會中學分會理事，全國高等物理教育研究會理事，廣東省基礎教育課程改革專家指導委員會委員，廣東省繼續教育專家委員會委員、物理科組長，廣東省高中教學水平評估專家委員會委員。主要從事中學物理課程與教學論、物理學習心理、物理教育測量與評價、教師教育研究。

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