《中學教師教育觀念的發展研究》是2016年6月1日中國社會科學出版社出版的圖書，作者是李海芳。
基本介紹
- 書名：中學教師教育觀念的發展研究
- 作者：李海芳
- ISBN：9787516183434
- 頁數：249
- 定價：65.00
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2016年6月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中學教師教育觀念的發展研究》秉持理論思辨和實證研究相互驗證、互為支撐的理念，依循三步走的操作程式，對中學教師教育觀念的發展進行了研究。
《中學教師教育觀念的發展研究》包括三方面內容：首先是理論論證。運用交往實踐理論，從教育作為一種特殊的交往實踐活動出發，揭示出教師教育觀念的內涵與結構，確立了教師教育觀念發展研究的主要維度。第二是實證研究。通過調查問卷，對中學教師的教育目的觀、教育主體觀、教育客體觀、教育中介觀和教育評價觀的現狀與發展趨勢進行詮釋性解釋。第三是理論再解釋。在實證研究的基礎上，運用社會心理學的視角，採取“社會環境與個體”相互建構的分析框架，揭示出教師教育觀念的發展機制。教師教育觀念作為教師社會化的重要組成部分，其發展貫穿教師社會化發展的每一個階段。教師教育觀念在社會影響與個體認同互動作用中獲得發展。
《中學教師教育觀念的發展研究》包括三方面內容：首先是理論論證。運用交往實踐理論，從教育作為一種特殊的交往實踐活動出發，揭示出教師教育觀念的內涵與結構，確立了教師教育觀念發展研究的主要維度。第二是實證研究。通過調查問卷，對中學教師的教育目的觀、教育主體觀、教育客體觀、教育中介觀和教育評價觀的現狀與發展趨勢進行詮釋性解釋。第三是理論再解釋。在實證研究的基礎上，運用社會心理學的視角，採取“社會環境與個體”相互建構的分析框架，揭示出教師教育觀念的發展機制。教師教育觀念作為教師社會化的重要組成部分，其發展貫穿教師社會化發展的每一個階段。教師教育觀念在社會影響與個體認同互動作用中獲得發展。
作者簡介
李海芳，女，山西長治人。教育學博士，山西傳媒學院講師。十多年來堅持研究教師文化，先後參與全國教育科學“十五”規劃青年專項課題《中國小課堂生活研究》、教育部人文社會科學一般項目《我國教師文化的民族性研究》和教育部人文社會科學研究規劃基金項目《國小教師教學風格研究》等課題研究，在《教育科學》《教育理論與實踐》《教學與管理》等刊物發表關於教師文化的系列研究成果。作者堅信，所有的研究，本質上都是生命意義的交流。
圖書目錄
緒論
一 研究的緣起
二 研究的背景
三 研究的思路
第一章 教師教育觀念的理論闡釋
第一節 觀念的元分析
一 觀念的內涵解析
二 觀念系統的結構解析
三 觀念系統的特質
第二節 教育觀念的元分析
一 教育觀念的內涵解析
二 教育觀念的分類
第三節 教師教育觀念的元分析
一 學校教育實踐活動的元分析
二 教師教育觀念的主要維度
三 教師教育觀念的特質
第二章 中學教師教育觀念的現狀與發展趨勢
第一節 量的研究設計
一 研究工具開發
二 研究樣本選擇
三 數據統計與分析
第二節 中學教師教育目的觀的現狀與發展趨勢
一 教育目的觀的現狀
二 教育目的觀的發展趨勢
第三節 中學教師教育主體觀的現狀與發展趨勢
一 教師觀的現狀與發展趨勢
二 學生觀的現狀與發展趨勢
三 師生關係觀的現狀與發展趨勢
第四節 中學教師教育客體觀的現狀與發展趨勢
一 課程內容觀的現狀與發展趨勢
二 課程價值觀的現狀與發展趨勢
第五節 中學教師教育中介觀的現狀與發展趨勢
一 教育中介觀的現狀
二 教育中介觀的發展趨勢
第六節 中學教師教育評價觀的現狀與發展趨勢
一 教育評價觀的現狀
二 教育評價觀的發展趨勢
……
第三章 中學教師教育觀念的發展歷程——個案分析
第四章 中學教師教育觀念的發展機制
第五章 中學教師教育觀念的自覺與更新
附錄1 書信與日記（節選）
附錄2 中學教師教育觀念訪談提綱
附錄3 中學教師教育觀念調查問卷
附錄4 A班學生綜合情況調查問卷
附錄5 研究圖表索引
附錄6 攻讀博士學位期間的科研成果
參考文獻
後記
一 研究的緣起
二 研究的背景
三 研究的思路
第一章 教師教育觀念的理論闡釋
第一節 觀念的元分析
一 觀念的內涵解析
二 觀念系統的結構解析
三 觀念系統的特質
第二節 教育觀念的元分析
一 教育觀念的內涵解析
二 教育觀念的分類
第三節 教師教育觀念的元分析
一 學校教育實踐活動的元分析
二 教師教育觀念的主要維度
三 教師教育觀念的特質
第二章 中學教師教育觀念的現狀與發展趨勢
第一節 量的研究設計
一 研究工具開發
二 研究樣本選擇
三 數據統計與分析
第二節 中學教師教育目的觀的現狀與發展趨勢
一 教育目的觀的現狀
二 教育目的觀的發展趨勢
第三節 中學教師教育主體觀的現狀與發展趨勢
一 教師觀的現狀與發展趨勢
二 學生觀的現狀與發展趨勢
三 師生關係觀的現狀與發展趨勢
第四節 中學教師教育客體觀的現狀與發展趨勢
一 課程內容觀的現狀與發展趨勢
二 課程價值觀的現狀與發展趨勢
第五節 中學教師教育中介觀的現狀與發展趨勢
一 教育中介觀的現狀
二 教育中介觀的發展趨勢
第六節 中學教師教育評價觀的現狀與發展趨勢
一 教育評價觀的現狀
二 教育評價觀的發展趨勢
……
第三章 中學教師教育觀念的發展歷程——個案分析
第四章 中學教師教育觀念的發展機制
第五章 中學教師教育觀念的自覺與更新
附錄1 書信與日記（節選）
附錄2 中學教師教育觀念訪談提綱
附錄3 中學教師教育觀念調查問卷
附錄4 A班學生綜合情況調查問卷
附錄5 研究圖表索引
附錄6 攻讀博士學位期間的科研成果
參考文獻
後記
