《中國高等院校計算機基礎教育課程體系2014》是由中國高等院校計算機基礎教育改革課題研究組編寫的清華大學出版社出版的計算機基礎類書籍。本書對我國高等院校計算機基礎教育發展歷程進行了系統的分析，對全國高等院校計算機基礎教育研究會30年的工作進行了全面的總結，是指導我國高等院校計算機基礎教育改革的重要檔案。
基本介紹
- 書名：中國高等院校計算機基礎教育課程體系2014
- 作者：中國高等院校計算機基礎教育改革課題研究組
- ISBN：9787302381921
- 類別：計算機網路
- 頁數：223頁
- 定價：39元
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2014年9月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
全國高等院校計算機基礎教育研究會與清華大學出版社聯合出版的《中國高等院校計算機基礎教育課程體系2014》是在2008年版的基礎上修訂而成的。《中國高等院校計算機基礎教育課程體系2014》對我國高等院校計算機基礎教育發展歷程進行了系統的分析，對全國高等院校計算機基礎教育研究會30年的工作進行了全面的總結，是指導我國高等院校計算機基礎教育改革的重要檔案。
全書共分三個部分。
第1部分“課題研究的背景與指導思想”分為2章，內容包括：信息技術與我國社會信息化發展趨勢分析，計算機科學與技術、軟體工程發展趨勢分析，計算思維對計算機基礎教育影響分析，國外大學計算機基礎教學現狀研究，新的教學模式——慕課（MOOC）及其對大學計算機教育的影響；我國計算機基礎教育的歷史回顧與基本經驗，我國中國小信息技術教學對大學計算機教學的影響，以及國家中長期教育發展規劃對高校計算機基礎教育的新要求。
第2部分“大學計算機課程體系”分為2章，內容包括：大學計算機課程體系的設計、大學計算機基礎教育課程體系參考方案。
第3部分“典型課程教學設計方案與教學資源建設”分為4章，內容包括：大學計算機基礎課程教學設計方案，程式設計類教學設計方案，我國精品課程、教學資源與精品開放共享課建設情況，以及16門計算機與相關學科交叉課程及新課程設計範例。
本書可供從事大學計算機教學的教師、高等院校教學行政管理人員以及研究和關心大學計算機教育人士閱讀。
圖書目錄
第1部分課題研究的背景與指導思想
第1章機遇與挑戰 3
1.1信息技術與我國社會信息化發展趨勢分析 3
1.1.1我國社會信息化發展過程 3
1.1.2我國網際網路套用的發展 4
1.1.3我國網際網路與移動網際網路套用的發展 6
1.1.4我國社會信息化發展對大學生就業環境的影響 10
1.1.5物聯網套用與大數據、計算思維概念的提出 12
1.2計算機科學與技術、軟體工程發展趨勢分析 20
1.2.1嵌入式計算與移動計算 21
1.2.2無線感測器網路與物聯網 22
1.2.3大數據與分散式處理 22
1.2.4雲計算與超級計算 23
1.2.5互動設計與敏捷軟體開發 24
1.2.6基於組件的軟體工程與面向服務的軟體工程 24
1.2.7信息安全技術 25
1.3計算思維對計算機基礎教育影響分析 26
1.3.1計算思維能力培養與計算機基礎教育 26
1.3.2大學計算機教學改革與計算思維 28
1.3.3圍繞計算思維能力培養的教學改革策略 29
1.4國外大學計算機基礎教學現狀研究 31
1.4.1國外計算機基礎教學內容的設定 31
1.4.2教學方法和學習模式 33
1.4.3考核方法 33
1.4.4教學資源和選用教材 34
1.4.5借鑑 36
1.5新的教學模式--慕課（MOOC）及其對大學計算機教育的影響 37
1.5.1慕課的基本概念與特點 37
1.5.2慕課的歷史 38
1.5.3慕課的主要平台 39
1.5.4慕課的教學形式與典型課程案例 41
1.5.5慕課面臨的主要問題與挑戰 42
第2章歷史回顧與基本經驗 45
2.1我國高校計算機基礎教育的歷史回顧 45
2.1.1計算機普及的第一次高潮 45
2.1.2計算機普及的第二次高潮 46
2.1.3計算機普及的第三次高潮 46
2.1.4計算機普及的第四次高潮 47
2.2我國計算機基礎教育的基本經驗 47
2.2.1堅持面向套用 48
2.2.2防止四個混淆、注意四個區別 48
2.2.3採用新的教學“三部曲” 49
2.2.4處理好十個關係 50
2.3我國中國小信息技術教學對大學計算機教學的影響 51
2.3.1大學計算機教學與中國小信息技術教學的關係 51
2.3.2高中信息技術課程標準 52
2.3.3大學新生計算機基礎情況的調查與分析 53
2.4國家中長期教育發展規劃對高校計算機基礎教育的新要求 59
2.4.1國家中長期教育發展規劃對高等教育的要求 59
2.4.2計算機基礎教育在人才培養中的重要意義 60
2.4.3非計算機專業計算機基礎教育規模 61
2.4.4計算機基礎教育現狀 61
2.4.5新形勢下計算機基礎教育改革的指導思想 62
第2部分大學計算機課程體系
第3章大學計算機課程體系的設計 67
3.1大學計算機課程體系的演變 67
3.1.1“三個層次”課程體系 67
3.1.2“1+X”課程體系 68
3.2課程類型與課程體系設計策略 69
3.2.1大學計算機課程類型 69
3.2.2課程體系設計策略 70
3.2.3分類課程體系的基本思想與構成 71
第4章大學計算機基礎教育課程體系參考方案 72
4.1理工類專業計算機課程體系參考方案 72
4.1.1基本思路 72
4.1.2理工類專業計算機課程體系示例 72
4.2農林類專業計算機基礎教育課程體系參考方案 73
4.2.1基本思路 73
4.2.2農林類專業計算機課程體系示例 74
4.3醫學類專業計算機基礎教育課程體系參考方案 75
4.3.1基本思路 75
4.3.2醫學類計算機課程體系 75
4.4財經類專業計算機課程體系參考方案 76
4.4.1基本思路 76
4.4.2財經類專業計算機課程體系 77
4.5文科類大學計算機課程體系參考方案 77
4.5.1基本思路 77
4.5.2文科類專業計算機課程體系 78
4.6藝術類專業計算機基礎教育課程體系參考方案 79
4.6.1基本思想 79
4.6.2藝術類專業計算機課程體系 79
4.7師範類專業計算機課程體系參考方案 80
4.7.1基本思路 80
4.7.2師範類專業計算機課程體系示例 81
第3部分典型課程教學設計方案與教學資源建設
第5章大學計算機基礎課程教學設計方案 87
5.1大學計算機入門課程改革的必要性和方向 87
5.2“大學計算機”課程知識結構 88
5.2.1教學任務與目標 88
5.2.2課程教學內容 88
5.2.3課程考核方法 89
5.3“大學計算機（計算思維導論）”課程知識結構 90
5.3.1教學任務與目標 90
5.3.2課程教學內容 91
5.4“計算機科學導論（基於機器人的實踐方法）”課程知識結構 91
5.4.1教學任務與目標 91
5.4.2課程教學內容 92
5.4.3實驗教學內容 93
5.4.4課程成績考核方法 94
第6章程式設計類教學設計方案 97
6.1面向過程C程式設計課程教學設計方案 97
6.1.1課程定位 97
6.1.2教學目標 97
6.1.3教學任務 97
6.1.4實施方案一 98
6.1.5實施方案二 105
6.2面向對象C++程式設計典型課程知識體系 114
6.2.1課程定位 114
6.2.2教學目標 114
6.2.3教學任務 114
6.2.4實施方案 115
6.3面向對象VB程式設計典型課程知識體系 129
6.3.1課程定位 129
6.3.2教學目標 129
6.3.3教學任務 129
6.3.4實施方案 131
6.4貫穿式“計算機科學與程式設計”課程知識體系 141
6.4.1課程定位 141
6.4.2教學目標 142
6.4.3教學任務 142
6.4.4實施方案 143
第7章從精品課程到精品資源開放共享課 157
7.1計算機公共基礎教學精品課程概況 157
7.1.1精品課程的指導思想 157
7.1.2計算機公共基礎精品課程概況 158
7.2“第一門”課程中的精品課與教學資源建設 160
7.2.1“第一門”課程中的精品課建設 160
7.2.2“第一門”課程的精品課教學資源建設 161
7.3程式設計課程的精品課與教學資源建設 162
7.3.1程式設計課程的精品課建設 162
7.3.2程式設計課程的精品課教學資源建設 163
7.4其他精品課程的概況 164
7.5從精品資源課程走向精品資源共享課 166
7.6計算機基礎課程國家精品資源共享課建設情況 168
7.7期待的改進 170
第8章計算機與相關學科交叉課程及新課程設計範例 171
8.1計算機導論 171
8.1.1課程目標與要求 171
8.1.2課程內容 172
8.1.3課程實施 173
8.2物聯網技術與套用 174
8.2.1課程目標與要求 174
8.2.2課程內容 175
8.2.3課程實施 178
8.3移動計算技術與套用 179
8.3.1課程目標與要求 179
8.3.2課程內容 180
8.3.3實踐教學 181
8.3.4課程實施 182
8.4網際網路電子商務技術概論 182
8.4.1課程目標與要求 182
8.4.2課程內容 183
8.4.3課程實施 185
8.5辦公自動化環境中的信息安全技術 185
8.5.1課程目標與要求 185
8.5.2課程內容 186
8.5.3實踐教學要求 187
8.5.4課程實施 189
8.6醫學信息決策分析 189
8.6.1課程目標與要求 189
8.6.2課程內容 191
8.6.3實踐要求 192
8.6.4課程實施 192
8.7Excel在經濟管理中的套用 193
8.7.1課程目標與要求 193
8.7.2課程內容 193
8.7.3實踐要求 195
8.7.4課程實施 195
8.8經濟數據統計與分析 196
8.8.1課程目標與要求 196
8.8.2課程內容 196
8.8.3實踐要求 198
8.8.4課程實施 198
8.9社會統計分析軟體套用 199
8.9.1課程目標與要求 199
8.9.2課程內容 200
8.9.3實踐要求 200
8.9.4課程實施 200
8.10醫學圖像處理 201
8.10.1課程目標與要求 201
8.10.2課程內容 202
8.10.3實踐要求 203
8.10.4課程實施 203
8.11生物統計分析軟體套用 204
8.11.1課程目標與要求 204
8.11.2課程內容 205
8.11.3實踐要求 206
8.11.4課程實施 206
8.12農業人工智慧技術套用 207
8.12.1課程目標與要求 207
8.12.2課程內容 207
8.12.3實踐要求 209
8.12.4課程實施 210
8.13農業專家系統 211
8.13.1課程目標與要求 211
8.13.2課程內容 211
8.13.3實踐要求 213
8.13.4課程實施 213
8.14園林園藝圖像處理技術 214
8.14.1課程目標與要求 214
8.14.2課程內容 215
8.14.3實踐要求 216
8.14.4課程實施 216
8.15三維建模與動畫設計 217
8.15.1課程目標與要求 217
8.15.2課程內容 217
8.15.3實踐要求 218
8.15.4課程實施 218
8.16信息安全與保密技術 219
8.16.1課程目標與要求 219
8.16.2課程主要內容 219
8.16.3課程實施 220
參考文獻 222
