《Visual Basic.NET程式設計案例教程》涵蓋了Visual Basic.NET概述，面向對象的基礎知識和常用控制項，Visual Basic.NET程式設計語言基礎，Visual Basic.NET基本控制結構、數組與過程，Visual Basic.NET可視化組件，Visual Basic.NET的界面設計，Visual Basic.NET資料庫訪問技術、檔案處理和多執行緒機制，使用ASP.NET開發Web窗體技術以及Visual Basic.NET程式案例套用。《Visual Basic.NET程式設計案例教程》在內容安排上注重了教材的簡潔性和條理性，注重由淺入深，循序漸進，通俗易懂。除第1章以外，每一章都有綜合實訓，幫助學生提高編程能力和解決實際問題的能力，並加深對該章知識點的理解。《Visual Basic.NET程式設計案例教程》是作者總結多年來在、lisual Basic.NET課程教學經驗的基礎上，聽取了各方面的意見，進行充分的研討與論證後編寫的。以重實踐、強化實際的套用能力為目的，適合作為大專院校計算機相關專業的教材，也可作為各類電腦程式設計培訓教材及自學參考書。 各章均配有多媒體電子教案和習題，以方便教師教學和初學者自學。
基本介紹
- 書名：中國高等院校計算機基礎教育課程體系規劃教
- 出版社：清華大學出版社
- 頁數：251頁
- 開本：16
- 品牌：清華大學出版社
- 類型：教材教輔與參考書
- 作者：謝永紅 譚浩強
- 出版日期：2009年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7302208026, 9787302208020
- 定價：33.00
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,編輯推薦,目錄,作者簡介,
內容簡介
《Visual Basic.NET程式設計案例教程》由清華大學出版社出版。
圖書目錄
第1章 VisualBasic.NET概述
1.1.NET框架簡介
1.2 VisualBasic.NET的發展和特點
1.2.1 VB.NET的發展
1.2.2 VB.NET的特點
1.3 VisualBasic.NET的安裝與啟動
1.3.1 VisualStudio.NET2005的安裝
1.3.2 VB.NET2005的啟動
1.4 VS.NET的集成開發環境
1.4.1 VS.NET視窗組成
1.4.2 VS.NET集成開發環境中的視窗
1.5 創建VB.NET應用程式的基本步驟
1.6 系統環境設定
1.7 VB.NET的幫助系統
習題1
第2章 面向對象的基礎知識和常用控制項
2.1 面向對象的基本概念
2.1.1 對象和類
2.1.2 屬性.事件和方法
2.2 窗體和基本控制項
2.2.1 窗體
2.2.2 控制項的基本操作
2.2.3 基本控制項
2.3 綜合實訓
習題2
第3章 VB.NET程式設計語言基礎
3.1 數據類型
3.2 變數
3.2.1 變數名的命名規則
3.2.2 變數的聲明
3.2.3 變數的作用域
3.3 常量
3.4 運算符
3.5 表達式
3.6 VB.NET常用內部函式
3.6.1 數值函式
3.6.2 字元函式
3.6.3 日期時間函式
3.6.4 類型轉換函式
3.6.5 數據的輸入函式(InputBox函式)
3.6.6 數據的輸出函式(MsgBox函式)
3.7 VB.NET的編碼規則
3.8 綜合實訓
習題3
第4章 VB.NET基本控制結構
4.1 順序結構
4.2 選擇結構
4.2.1 行If語句
4.2.2 塊If語句
4.2.3 If語句的嵌套
4.2.4 多分支控制結構
4.3 循環結構
4.3.1 For循環結構
4.3.2 Do循環結構
4.3.3 While循環結構
4.3.4 循環的嵌套
4.3.5 Exit語句
4.4 程式調試
4.5 綜合實訓
習題4
第5章 數組與過程
5.1 數組
5.1.1 一維數組
5.1.2 二維數組
5.2 過程
5.2.1 過程的類型
5.2.2 Sub過程
5.2.3 Function過程
5.3 參數傳遞
5.3.1 值傳遞
5.3.2 地址傳遞
5.4 過程的作用域
5.5 綜合實訓
習題5
第6章 VB.NET的可視化組件
6.1 複選框(CheckBox)
6.2 單選按鈕(RadioButton)
6.3 控制項組(GroupBox)
6.4 圖片箱(PictureBox)
6.5 列表框(ListBox)
6.6 組合框(ComboBox)
6.7 計時器(Timer)
6.8 滾動條
6.9 微調框
6.1 0選項卡
6.1 1對話框
6.1 1.1 “打開檔案”對話框
6.1 1.2 “保存檔案”對話框
6.1 1.3 “顏色”對話框
6.1 1.4 “字型”對話框
6.1 1.5 “列印”對話框
6.1 2綜合實訓
習題6
第7章 VB.NET的界面設計
7.1 選單
7.1.1 下拉式選單
7.1.2 彈出式選單
7.1.3 使用“類”創建選單
7.2 工具列與狀態欄
7.2.1 工具列
7.2.2 狀態欄
7.3 MDI窗體
7.3.1 多文檔界面概述
7.4 綜合實訓
習題7
第8章 VB.NET資料庫訪問技術
8.1 資料庫的基本概念
8.2 SQL語言
8.2.1 SQL語言的特點
8.2.2 SQL常用語句
8.3 ADO.NET概述
8.3.1 ADO.NET的特點
8.3.2 ADO.NET的名稱空間
8.4 ADO.NET的管理支持程式與核心對象
8.4.1 管理支持程式
8.4.2 資料庫連線對象
8.5 數據的綁定
8.6 綜合實訓
習題8
第9章 檔案處理
9.1 檔案結構
9.2 檔案的分類
9.3 檔案的訪問方法
9.3.1 順序檔案的操作
9.3.2 隨機檔案的操作
9.4 綜合實訓
習題9
第10章 VB.NET多執行緒機制
10.1 進程與執行緒
10.2 執行緒的創建
10.3 執行緒的控制
10.3.1 執行緒的睡眠
10.3.2 執行緒的喚醒
10.3.3 執行緒的掛起
10.3.4 執行緒的優先權
10.4 執行緒的同步
10.5 執行緒池與死鎖
10.6 綜合實訓
習題10
第11章 使用ASP.NET開發Web窗體技術
11.1 相關知識介紹
11.2 Web窗體和Windows窗體的對比
11.2.1 Windows窗體概述
11.2.2 Web窗體概述
11.2.3 Web窗體編程
11.2.4 Web窗體控制項
11.3 Web應用程式
11.4 Web伺服器控制項
11.4.1 創建Message BoxWeb伺服器控制項
11.4.2 創建測試應用程式
11.4.3 完成Render方法
11.4.4 改Visible屬性默認行為
11.5 WebService服務程式
第12章 VB.NET程式案例套用
12.1 系統功能分析
12.2 資料庫設計
12.2.1 資料庫需求分析
12.2.2 資料庫概念結構設計
12.2.3 資料庫邏輯結構設計
12.3 資料庫結構的設計實現
12.3.1 創建資料庫和數據表
12.4 學生管理系統主窗體的創建
12.4.1 創建新的應用程式
12.4.2 創建學生管理系統的主窗體
12.5 系統用戶管理模組的創建
12.5.1 “登錄”窗體的創建
12.5.2 “添加用戶”窗體的創建
12.5.3 “修改密碼”窗體的創建
12.6 學籍管理模組的創建
12.6.1 “修改學籍信息”窗體的創建
參考文獻
1.1.NET框架簡介
1.2 VisualBasic.NET的發展和特點
1.2.1 VB.NET的發展
1.2.2 VB.NET的特點
1.3 VisualBasic.NET的安裝與啟動
1.3.1 VisualStudio.NET2005的安裝
1.3.2 VB.NET2005的啟動
1.4 VS.NET的集成開發環境
1.4.1 VS.NET視窗組成
1.4.2 VS.NET集成開發環境中的視窗
1.5 創建VB.NET應用程式的基本步驟
1.6 系統環境設定
1.7 VB.NET的幫助系統
習題1
第2章 面向對象的基礎知識和常用控制項
2.1 面向對象的基本概念
2.1.1 對象和類
2.1.2 屬性.事件和方法
2.2 窗體和基本控制項
2.2.1 窗體
2.2.2 控制項的基本操作
2.2.3 基本控制項
2.3 綜合實訓
習題2
第3章 VB.NET程式設計語言基礎
3.1 數據類型
3.2 變數
3.2.1 變數名的命名規則
3.2.2 變數的聲明
3.2.3 變數的作用域
3.3 常量
3.4 運算符
3.5 表達式
3.6 VB.NET常用內部函式
3.6.1 數值函式
3.6.2 字元函式
3.6.3 日期時間函式
3.6.4 類型轉換函式
3.6.5 數據的輸入函式(InputBox函式)
3.6.6 數據的輸出函式(MsgBox函式)
3.7 VB.NET的編碼規則
3.8 綜合實訓
習題3
第4章 VB.NET基本控制結構
4.1 順序結構
4.2 選擇結構
4.2.1 行If語句
4.2.2 塊If語句
4.2.3 If語句的嵌套
4.2.4 多分支控制結構
4.3 循環結構
4.3.1 For循環結構
4.3.2 Do循環結構
4.3.3 While循環結構
4.3.4 循環的嵌套
4.3.5 Exit語句
4.4 程式調試
4.5 綜合實訓
習題4
第5章 數組與過程
5.1 數組
5.1.1 一維數組
5.1.2 二維數組
5.2 過程
5.2.1 過程的類型
5.2.2 Sub過程
5.2.3 Function過程
5.3 參數傳遞
5.3.1 值傳遞
5.3.2 地址傳遞
5.4 過程的作用域
5.5 綜合實訓
習題5
第6章 VB.NET的可視化組件
6.1 複選框(CheckBox)
6.2 單選按鈕(RadioButton)
6.3 控制項組(GroupBox)
6.4 圖片箱(PictureBox)
6.5 列表框(ListBox)
6.6 組合框(ComboBox)
6.7 計時器(Timer)
6.8 滾動條
6.9 微調框
6.1 0選項卡
6.1 1對話框
6.1 1.1 “打開檔案”對話框
6.1 1.2 “保存檔案”對話框
6.1 1.3 “顏色”對話框
6.1 1.4 “字型”對話框
6.1 1.5 “列印”對話框
6.1 2綜合實訓
習題6
第7章 VB.NET的界面設計
7.1 選單
7.1.1 下拉式選單
7.1.2 彈出式選單
7.1.3 使用“類”創建選單
7.2 工具列與狀態欄
7.2.1 工具列
7.2.2 狀態欄
7.3 MDI窗體
7.3.1 多文檔界面概述
7.4 綜合實訓
習題7
第8章 VB.NET資料庫訪問技術
8.1 資料庫的基本概念
8.2 SQL語言
8.2.1 SQL語言的特點
8.2.2 SQL常用語句
8.3 ADO.NET概述
8.3.1 ADO.NET的特點
8.3.2 ADO.NET的名稱空間
8.4 ADO.NET的管理支持程式與核心對象
8.4.1 管理支持程式
8.4.2 資料庫連線對象
8.5 數據的綁定
8.6 綜合實訓
習題8
第9章 檔案處理
9.1 檔案結構
9.2 檔案的分類
9.3 檔案的訪問方法
9.3.1 順序檔案的操作
9.3.2 隨機檔案的操作
9.4 綜合實訓
習題9
第10章 VB.NET多執行緒機制
10.1 進程與執行緒
10.2 執行緒的創建
10.3 執行緒的控制
10.3.1 執行緒的睡眠
10.3.2 執行緒的喚醒
10.3.3 執行緒的掛起
10.3.4 執行緒的優先權
10.4 執行緒的同步
10.5 執行緒池與死鎖
10.6 綜合實訓
習題10
第11章 使用ASP.NET開發Web窗體技術
11.1 相關知識介紹
11.2 Web窗體和Windows窗體的對比
11.2.1 Windows窗體概述
11.2.2 Web窗體概述
11.2.3 Web窗體編程
11.2.4 Web窗體控制項
11.3 Web應用程式
11.4 Web伺服器控制項
11.4.1 創建Message BoxWeb伺服器控制項
11.4.2 創建測試應用程式
11.4.3 完成Render方法
11.4.4 改Visible屬性默認行為
11.5 WebService服務程式
第12章 VB.NET程式案例套用
12.1 系統功能分析
12.2 資料庫設計
12.2.1 資料庫需求分析
12.2.2 資料庫概念結構設計
12.2.3 資料庫邏輯結構設計
12.3 資料庫結構的設計實現
12.3.1 創建資料庫和數據表
12.4 學生管理系統主窗體的創建
12.4.1 創建新的應用程式
12.4.2 創建學生管理系統的主窗體
12.5 系統用戶管理模組的創建
12.5.1 “登錄”窗體的創建
12.5.2 “添加用戶”窗體的創建
12.5.3 “修改密碼”窗體的創建
12.6 學籍管理模組的創建
12.6.1 “修改學籍信息”窗體的創建
參考文獻
文摘
插圖：
第2章 面向對象的基礎知識和常用控制項
2.1 面向對象的基本概念
VB.NET提供了完善的面向對象編程支持，是一種真正的面向對象語言。類在VB.NET中是一個非常重要的部分，幾乎所有正規的程式都包括了一個或者幾個類。在VB.NET中，類模組和窗體的區別已經不存在了，幾乎所有的程式都是由類組成的。
組件為用戶提供了設計程式界面、調用系統資源和完成數據管理等功能強大的工具。通過組件，在程式設計中實現了程式代碼和系統資源的良好連線。所以組件是VB.NET程式設計基礎，是可視化編程的重要工具，每種類型組件都有自己的屬性、事件和方法。
2.1.1 對象和類
1.對象
對象(Object)是反映客觀事物屬性及行為特徵的描述。每個對象都具有描述它的特徵的屬性，以及附屬於它的行為。對象把事物的屬性和行為封裝在一起，是一個動態的概念。對象是面向對象編程的基本元素，是“類”的具體實例。
對象的屬性特徵標識了對象的物理性質；對象的行為特徵描述了對象可執行的行為動作。對象的每一種屬性，都是與其他對象加以區別的特性，都具有一定的含義，並賦予一定的值。對象大多數是可見的，也有一些對象是不可見的。
第2章 面向對象的基礎知識和常用控制項
2.1 面向對象的基本概念
VB.NET提供了完善的面向對象編程支持，是一種真正的面向對象語言。類在VB.NET中是一個非常重要的部分，幾乎所有正規的程式都包括了一個或者幾個類。在VB.NET中，類模組和窗體的區別已經不存在了，幾乎所有的程式都是由類組成的。
組件為用戶提供了設計程式界面、調用系統資源和完成數據管理等功能強大的工具。通過組件，在程式設計中實現了程式代碼和系統資源的良好連線。所以組件是VB.NET程式設計基礎，是可視化編程的重要工具，每種類型組件都有自己的屬性、事件和方法。
2.1.1 對象和類
1.對象
對象(Object)是反映客觀事物屬性及行為特徵的描述。每個對象都具有描述它的特徵的屬性，以及附屬於它的行為。對象把事物的屬性和行為封裝在一起，是一個動態的概念。對象是面向對象編程的基本元素，是“類”的具體實例。
對象的屬性特徵標識了對象的物理性質；對象的行為特徵描述了對象可執行的行為動作。對象的每一種屬性，都是與其他對象加以區別的特性，都具有一定的含義，並賦予一定的值。對象大多數是可見的，也有一些對象是不可見的。
序言
從20世紀70年代末、80年代初開始，我國的高等院校開始面向各個專業的全體大學生開展計算機教育。特別是面向非計算機專業學生的計算機基礎教育，牽涉的專業面廣、人數眾多，影響深遠。高校開展計算機基礎教育的狀況將直接影響我國各行各業、各個領域中計算機套用的發展水平。這是一項意義重大而且大有可為的工作，應該引起各方面的充分重視。
20多年來，全國高等院校計算機基礎教育研究會和全國高校從事計算機基礎教育的老師始終不渝地在這片未被開墾的土地上辛勤工作，深入探索，努力開拓，積累了豐富的經驗，初步形成了一套行之有效的課程體系和教學理念。20年來高等院校計算機基礎教育的發展經歷了3個階段：20世紀80年代是初創階段，帶有掃盲的性質，多數學校只開設一門入門課程；20世紀90年代是規範階段，在全國範圍內形成了按3個層次進行教學的課程體系，教學的廣度和深度都有所發展；進入21世紀，開始了深化提高的第3階段，需要在原有基礎上再上一個新台階。
在計算機基礎教育的新階段，要充分認識到計算機基礎教育面臨的挑戰。
（1）在世界範圍內信息技術以空前的速度迅猛發展，新的技術和新的方法層出不窮，要求高等院校計算機基礎教育必須跟上信息技術發展的潮流，大力更新教學內容，用信息技術的新成就武裝當今的大學生。
（2）我國國民經濟現在處於持續快速穩定發展階段，需要大力發展信息產業，加快經濟與社會信息化的進程，這就迫切需要大批既熟悉本領域業務，又能熟練使用計算機，並能將信息技術套用於本領域的新型專門人才。
因此需要大力提高高校計算機基礎教育的水平，培養出數以百萬計的計算機套用人才。
（3）從21世紀初開始，信息技術教育在我國中國小中全面開展，計算機教育的起點從大學下移到中國小。水漲船高，這樣也為提高大學的計算機教育水平創造了十分有利的條件。
20多年來，全國高等院校計算機基礎教育研究會和全國高校從事計算機基礎教育的老師始終不渝地在這片未被開墾的土地上辛勤工作，深入探索，努力開拓，積累了豐富的經驗，初步形成了一套行之有效的課程體系和教學理念。20年來高等院校計算機基礎教育的發展經歷了3個階段：20世紀80年代是初創階段，帶有掃盲的性質，多數學校只開設一門入門課程；20世紀90年代是規範階段，在全國範圍內形成了按3個層次進行教學的課程體系，教學的廣度和深度都有所發展；進入21世紀，開始了深化提高的第3階段，需要在原有基礎上再上一個新台階。
在計算機基礎教育的新階段，要充分認識到計算機基礎教育面臨的挑戰。
（1）在世界範圍內信息技術以空前的速度迅猛發展，新的技術和新的方法層出不窮，要求高等院校計算機基礎教育必須跟上信息技術發展的潮流，大力更新教學內容，用信息技術的新成就武裝當今的大學生。
（2）我國國民經濟現在處於持續快速穩定發展階段，需要大力發展信息產業，加快經濟與社會信息化的進程，這就迫切需要大批既熟悉本領域業務，又能熟練使用計算機，並能將信息技術套用於本領域的新型專門人才。
因此需要大力提高高校計算機基礎教育的水平，培養出數以百萬計的計算機套用人才。
（3）從21世紀初開始，信息技術教育在我國中國小中全面開展，計算機教育的起點從大學下移到中國小。水漲船高，這樣也為提高大學的計算機教育水平創造了十分有利的條件。
編輯推薦
《中國高等院校計算機基礎教育課程體系規劃教材:C程式設計(第4版)》內容先進，體系合理，概念清晰，講解詳盡，降低台階，分散難點，例題豐富，深入淺出，文字流暢，通俗易懂，是初學者學習C程式設計的理想教材，可作為高等學校各專業的正式教材，也是一本自學的好教材。《中國高等院校計算機基礎教育課程體系規劃教材:C程式設計(第4版)》還配有輔助教材《C程式設計（第四版）學習輔導》。
目錄
第1章程式設計和C語言
1.1什麼是電腦程式
1.2什麼是計算機語言
1.3C語言的發展及其特點
1.4最簡單的C語言程式
1.4.1最簡單的C語言程式舉例
1.4.2C語言程式的結構
1.5運行C程式的步驟與方法
1.6程式設計的任務
習題
第2章算法——程式的靈魂
2.1什麼是算法
2.2簡單的算法舉例
2.3算法的特性
2.4怎樣表示一個算法
2.4.1用自然語言表示算法
2.4.2用流程圖表示算法
2.4.3三種基本結構和改進的流程圖
2.4.4用N—S流程圖表示算法
2.4.5用偽代碼表示算法
2.4.6用計算機語言表示算法
2.5結構化程式設計方法
習題
第3章最簡單的C程式設計——順序程式設計
3.1順序程式設計舉例
3.2數據的表現形式及其運算
3.2.1常量和變數
3.2.2數據類型
3.2.3整型數據
3.2.4字元型數據
3.2.5浮點型數據
3.2.6怎樣確定常量的類型
3.2.7運算符和表達式
3.3C語句
3.3.1C語句的作用和分類
3.3.2最基本的語句——賦值語句
3.4數據的輸入輸出
3.4.1輸入輸出舉例
3.4.2有關數據輸入輸出的概念
3.4.3用printf函式輸出數據
3.4.4用scanf函式輸入數據
3.4.5字元數據的輸入輸出
習題
第4章選擇結構程式設計
4.1選擇結構和條件判斷
4.2用if語句實現選擇結構
4.2.1用if語句處理選擇結構舉例
4.2.2if語句的一般形式
4.3關係運算符和關係表達式
4.3.1關係運算符及其優先次序
4.3.2關係表達式
4.4邏輯運算符和邏輯表達式
4.4.1邏輯運算符及其優先次序
4.4.2邏輯表達式
4.4.3邏輯型變數
4.5條件運算符和條件表達式
4.6選擇結構的嵌套
4.7用switch語句實現多分支選擇結構
4.8選擇結構程式綜合舉例
習題
第5章循環結構程式設計
5.1為什麼需要循環控制
5.2用while語句實現循環
5.3用do…while語句實現循環
5.4用for語句實現循環
5.5循環的嵌套
5.6幾種循環的比較
5.7改變循環執行的狀態
5.7.1用break語句提前終止循環
5.7.2用continue語句提前結束本次循環
5.7.3break語句和continue語句的區別
5.8循環程式舉例
習題
第6章利用數組處理批量數據
6.1怎樣定義和引用一維數組
6.1.1怎樣定義一維數組
6.1.2怎樣引用一維數組元素
6.1.3一維數組的初始化
6.1.4一維數組程式舉例
6.2怎樣定義和引用二維數組
6.2.1怎樣定義二維數組
6.2.2怎樣引用二維數組的元素
6.2.3二維數組的初始化
6.2.4二維數組程式舉例
6.3字元數組
6.3.1怎樣定義字元數組
6.3.2字元數組的初始化
6.3.3怎樣引用字元數組中的元素
6.3.4字元串和字元串結束標誌
6.3.5字元數組的輸入輸出
6.3.6使用字元串處理函式
6.3.7字元數組套用舉例
習題
第7章用函式實現模組化程式設計
7.1為什麼要用函式
7.2怎樣定義函式
7.2.1為什麼要定義函式
7.2.2定義函式的方法
7.3調用函式
7.3.1函式調用的形式
7.3.2函式調用時的數據傳遞
7.3.3函式調用的過程
7.3.4函式的返回值
7.4對被調用函式的聲明和函式原型
7.5函式的嵌套調用
7.6函式的遞歸調用
7.7數組作為函式參數
7.7.1數組元素作函式實參
7.7.2數組名作函式參數
7.7.3多維數組名作函式參數
7.8局部變數和全局變數
7.8.1局部變數
7.8.2全局變數
7.9變數的存儲方式和生存期
7.9.1動態存儲方式與靜態存儲方式
7.9.2局部變數的存儲類別
7.9.3全局變數的存儲類別
7.9.4存儲類別小結
7.10關於變數的聲明和定義
7.11內部函式和外部函式
7.11.1內部函式
7.11.2外部函式
習題
第8章善於利用指針
8.1指針是什麼
8.2指針變數
8.2.1使用指針變數的例子
8.2.2怎樣定義指針變數
8.2.3怎樣引用指針變數
8.2.4指針變數作為函式參數
8.3通過指針引用數組
8.3.1數組元素的指針
8.3.2在引用數組元素時指針的運算
8.3.3通過指針引用數組元素
8.3.4用數組名作函式參數
8.3.5通過指針引用多維數組
8.4通過指針引用字元串
8.4.1字元串的引用方式
8.4.2字元指針作函式參數
8.4.3使用字元指針變數和字元數組的比較
8.5指向函式的指針
8.5.1什麼是函式指針
8.5.2用函式指針變數調用函式
8.5.3怎樣定義和使用指向函式的指針變數
8.5.4用指向函式的指針作函式參數
8.6返回指針值的函式
8.7指針數組和多重指針
8.7.1什麼是指針數組
8.7.2指向指針數據的指針
8.7.3指針數組作main函式的形參
8.8動態記憶體分配與指向它的指針變數
8.8.1什麼是記憶體的動態分配
8.8.2怎樣建立記憶體的動態分配
8.8.3void指針類型
8.9有關指針的小結
習題
第9章用戶自己建立數據類型
9.1定義和使用結構體變數
9.1.1自己建立結構體類型
9.1.2定義結構體類型變數
9.1.3結構體變數的初始化和引用
9.2使用結構體數組
9.2.1定義結構體數組
9.2.2結構體數組的套用舉例
9.3結構體指針
9.3.1指向結構體變數的指針
9.3.2指向結構體數組的指針
9.3.3用結構體變數和結構體變數的指針作函式參數
9.4用指針處理鍊表
9.4.1什麼是鍊表
9.4.2建立簡單的靜態鍊表
9.4.3建立動態鍊表
9.4.4輸出鍊表
9.5共用體類型
9.5.1什麼是共用體類型
9.5.2引用共用體變數的方式
9.5.3共用體類型數據的特點
9.6使用枚舉類型
9.7用typedef聲明新類型名
習題
第10章對檔案的輸入輸出
10.1C檔案的有關基本知識
10.1.1什麼是檔案
10.1.2檔案名稱
10.1.3檔案的分類
10.1.4檔案緩衝區
10.1.5檔案類型指針
10.2打開與關閉檔案
10.2.1用fopen函式打開數據檔案
10.2.2用fclose函式關閉數據檔案
10.3順序讀寫數據檔案
10.3.1怎樣向檔案讀寫字元
10.3.2怎樣向檔案讀寫一個字元串
10.3.3用格式化的方式讀寫檔案
10.3.4用二進制方式向檔案讀寫一組數據
10.4隨機讀寫數據檔案
10.4.1檔案位置標記及其定位
10.4.2隨機讀寫
10.5檔案讀寫的出錯檢測
習題
第11章常見錯誤分析355
附錄
附錄A在VisualC++6.0環境下運行C程式的方法
附錄B常用字元與ASCII代碼對照表
附錄CC語言中的關鍵字
附錄D運算符和結合性
附錄E C語言常用語法提要
附錄F C庫函式
參考文獻
1.1什麼是電腦程式
1.2什麼是計算機語言
1.3C語言的發展及其特點
1.4最簡單的C語言程式
1.4.1最簡單的C語言程式舉例
1.4.2C語言程式的結構
1.5運行C程式的步驟與方法
1.6程式設計的任務
習題
第2章算法——程式的靈魂
2.1什麼是算法
2.2簡單的算法舉例
2.3算法的特性
2.4怎樣表示一個算法
2.4.1用自然語言表示算法
2.4.2用流程圖表示算法
2.4.3三種基本結構和改進的流程圖
2.4.4用N—S流程圖表示算法
2.4.5用偽代碼表示算法
2.4.6用計算機語言表示算法
2.5結構化程式設計方法
習題
第3章最簡單的C程式設計——順序程式設計
3.1順序程式設計舉例
3.2數據的表現形式及其運算
3.2.1常量和變數
3.2.2數據類型
3.2.3整型數據
3.2.4字元型數據
3.2.5浮點型數據
3.2.6怎樣確定常量的類型
3.2.7運算符和表達式
3.3C語句
3.3.1C語句的作用和分類
3.3.2最基本的語句——賦值語句
3.4數據的輸入輸出
3.4.1輸入輸出舉例
3.4.2有關數據輸入輸出的概念
3.4.3用printf函式輸出數據
3.4.4用scanf函式輸入數據
3.4.5字元數據的輸入輸出
習題
第4章選擇結構程式設計
4.1選擇結構和條件判斷
4.2用if語句實現選擇結構
4.2.1用if語句處理選擇結構舉例
4.2.2if語句的一般形式
4.3關係運算符和關係表達式
4.3.1關係運算符及其優先次序
4.3.2關係表達式
4.4邏輯運算符和邏輯表達式
4.4.1邏輯運算符及其優先次序
4.4.2邏輯表達式
4.4.3邏輯型變數
4.5條件運算符和條件表達式
4.6選擇結構的嵌套
4.7用switch語句實現多分支選擇結構
4.8選擇結構程式綜合舉例
習題
第5章循環結構程式設計
5.1為什麼需要循環控制
5.2用while語句實現循環
5.3用do…while語句實現循環
5.4用for語句實現循環
5.5循環的嵌套
5.6幾種循環的比較
5.7改變循環執行的狀態
5.7.1用break語句提前終止循環
5.7.2用continue語句提前結束本次循環
5.7.3break語句和continue語句的區別
5.8循環程式舉例
習題
第6章利用數組處理批量數據
6.1怎樣定義和引用一維數組
6.1.1怎樣定義一維數組
6.1.2怎樣引用一維數組元素
6.1.3一維數組的初始化
6.1.4一維數組程式舉例
6.2怎樣定義和引用二維數組
6.2.1怎樣定義二維數組
6.2.2怎樣引用二維數組的元素
6.2.3二維數組的初始化
6.2.4二維數組程式舉例
6.3字元數組
6.3.1怎樣定義字元數組
6.3.2字元數組的初始化
6.3.3怎樣引用字元數組中的元素
6.3.4字元串和字元串結束標誌
6.3.5字元數組的輸入輸出
6.3.6使用字元串處理函式
6.3.7字元數組套用舉例
習題
第7章用函式實現模組化程式設計
7.1為什麼要用函式
7.2怎樣定義函式
7.2.1為什麼要定義函式
7.2.2定義函式的方法
7.3調用函式
7.3.1函式調用的形式
7.3.2函式調用時的數據傳遞
7.3.3函式調用的過程
7.3.4函式的返回值
7.4對被調用函式的聲明和函式原型
7.5函式的嵌套調用
7.6函式的遞歸調用
7.7數組作為函式參數
7.7.1數組元素作函式實參
7.7.2數組名作函式參數
7.7.3多維數組名作函式參數
7.8局部變數和全局變數
7.8.1局部變數
7.8.2全局變數
7.9變數的存儲方式和生存期
7.9.1動態存儲方式與靜態存儲方式
7.9.2局部變數的存儲類別
7.9.3全局變數的存儲類別
7.9.4存儲類別小結
7.10關於變數的聲明和定義
7.11內部函式和外部函式
7.11.1內部函式
7.11.2外部函式
習題
第8章善於利用指針
8.1指針是什麼
8.2指針變數
8.2.1使用指針變數的例子
8.2.2怎樣定義指針變數
8.2.3怎樣引用指針變數
8.2.4指針變數作為函式參數
8.3通過指針引用數組
8.3.1數組元素的指針
8.3.2在引用數組元素時指針的運算
8.3.3通過指針引用數組元素
8.3.4用數組名作函式參數
8.3.5通過指針引用多維數組
8.4通過指針引用字元串
8.4.1字元串的引用方式
8.4.2字元指針作函式參數
8.4.3使用字元指針變數和字元數組的比較
8.5指向函式的指針
8.5.1什麼是函式指針
8.5.2用函式指針變數調用函式
8.5.3怎樣定義和使用指向函式的指針變數
8.5.4用指向函式的指針作函式參數
8.6返回指針值的函式
8.7指針數組和多重指針
8.7.1什麼是指針數組
8.7.2指向指針數據的指針
8.7.3指針數組作main函式的形參
8.8動態記憶體分配與指向它的指針變數
8.8.1什麼是記憶體的動態分配
8.8.2怎樣建立記憶體的動態分配
8.8.3void指針類型
8.9有關指針的小結
習題
第9章用戶自己建立數據類型
9.1定義和使用結構體變數
9.1.1自己建立結構體類型
9.1.2定義結構體類型變數
9.1.3結構體變數的初始化和引用
9.2使用結構體數組
9.2.1定義結構體數組
9.2.2結構體數組的套用舉例
9.3結構體指針
9.3.1指向結構體變數的指針
9.3.2指向結構體數組的指針
9.3.3用結構體變數和結構體變數的指針作函式參數
9.4用指針處理鍊表
9.4.1什麼是鍊表
9.4.2建立簡單的靜態鍊表
9.4.3建立動態鍊表
9.4.4輸出鍊表
9.5共用體類型
9.5.1什麼是共用體類型
9.5.2引用共用體變數的方式
9.5.3共用體類型數據的特點
9.6使用枚舉類型
9.7用typedef聲明新類型名
習題
第10章對檔案的輸入輸出
10.1C檔案的有關基本知識
10.1.1什麼是檔案
10.1.2檔案名稱
10.1.3檔案的分類
10.1.4檔案緩衝區
10.1.5檔案類型指針
10.2打開與關閉檔案
10.2.1用fopen函式打開數據檔案
10.2.2用fclose函式關閉數據檔案
10.3順序讀寫數據檔案
10.3.1怎樣向檔案讀寫字元
10.3.2怎樣向檔案讀寫一個字元串
10.3.3用格式化的方式讀寫檔案
10.3.4用二進制方式向檔案讀寫一組數據
10.4隨機讀寫數據檔案
10.4.1檔案位置標記及其定位
10.4.2隨機讀寫
10.5檔案讀寫的出錯檢測
習題
第11章常見錯誤分析355
附錄
附錄A在VisualC++6.0環境下運行C程式的方法
附錄B常用字元與ASCII代碼對照表
附錄CC語言中的關鍵字
附錄D運算符和結合性
附錄E C語言常用語法提要
附錄F C庫函式
參考文獻
作者簡介
譚浩強，教授，我國著名計算機教育專家，1934年生。1958年清華大學畢業學生時代曾擔任清華大學學生會主席、北京市人民代表他是我國計算機普及和高校計算機基礎教育開拓者之一，現任全國高等院校計算機基礎教育研究會榮譽會長、教育部全國計算機套用技術證書考試委員會主任委員。譚浩強教授創造了3個世界紀錄：（1）20年來他（及和他人合作）共編著出版了140本計算機著作，此外主編了300多本計算機書籍，是出版科技著作數量最多的人。（2）他編著和主編的書發行量超過5000萬冊，是讀者最多的科技作家我國平均每26人、知識分子每1.2人就擁有1本譚浩強教授編著的書（3）他和別人合作編著的《BASIC語言》發行了1250萬冊，創科技書籍發行量的世界紀錄，此外，他編著的《C程式設計》發行了1100萬冊：他曾在中央電視台主講了BASIC，FORTRAN，COBOL，Pascal，QBASIC，C，VisualBasic七種計算機語言，觀眾超過500萬人。在我國學習計算機的人中很少有不知道譚浩強教授的。他善於用容易理解的方法和語言說明複雜的概念許多人認為他開創了計算機書籍貼近大眾的新風，為我國的計算機普及事業做出了重要的貢獻。
譚浩強教授曾獲全國高校教學成果國家級獎、國家科技進步獎，以及北京市政府授予的“有突出貢獻專家”稱號。《計算機世界》報組織的“世紀評選”把他評為我國“20世紀最有影響的IT人物”10個人之一（排在第2位），他的功績是把千百萬民眾帶入計算機的大門。
譚浩強教授曾獲全國高校教學成果國家級獎、國家科技進步獎，以及北京市政府授予的“有突出貢獻專家”稱號。《計算機世界》報組織的“世紀評選”把他評為我國“20世紀最有影響的IT人物”10個人之一（排在第2位），他的功績是把千百萬民眾帶入計算機的大門。
