基本介紹
圖書信息,內容簡介,圖書目錄,
圖書信息
版 次：1 頁 數：492
字 數：587000
印刷時間：2008-3-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787561758861
包 裝：平裝
內容簡介
領導教育學是近年來領導學與教育學聯姻的產物，中國領導教育史則是一個有待深入開掘且極富魅力的研究領域。已出版的相關研究著作有：田廣清等著《中國領導思想史》（九州出版社2003年）、許倬雲著《從歷史看領導》（廣西師範大學出版社2006年）、曾憲年著《老子領導思想研究》（湖南師範大學出版社2005年）等；但至今仍缺少一部較為系統的中國領導教育研究著作。經過課題組成員的多年資料爬梳和思想積累，本書嘗試以問題與時代相結合的形式，借重多學科交叉互補的思維理路和史論結合的研究方法，對中國領導教育的歷史發展進行全方位的深入透視，力求揭示中國領導教育的基本形態和本質特徵，把握其運行軌跡和發展趨勢，以期對高層次人才的培養機制提供必要的本土歷史經驗，並希望對領導教育學和教育史的學科建設有所貢獻。全書共分十二章。
本書嘗試以問題與時代相結合的形式，借重多學科交叉互補的思維理路和史論結合的研究方法，對中國領導教育的歷史發展進行全方位的深入透視，力求揭示中國領導教育的基本形態和本質特徵，把握其運行軌跡和發展趨勢，以期對高層次人才的培養機制提供必要的本土歷史經驗，並希望對領導教育學和教育史的學科建設有所貢獻。
圖書目錄
前言
第一章 先秦多元的社會政治理想與領導教育方略
第一節 先秦領導教育思想產生的背景
一、政治思想的多元激盪
二、官制的催生
第二節 以道德教育為核心的儒家領導教育設計
一、仁政與禮治：儒家的政治理想
二、“以德為先”——領導者的理想人格
三、以道德教育為核心的領導教育內容
四、在情境與對話中培養領導者——儒家的領導教育方法
第三節 道家——“無治主義”的領導教育哲學
一、“治大國若烹小鮮”——道家的無為政治與領導策略
二、“含德之厚，比於赤子”——道家對領導人的期望
三、領導修養和自我教育方法論
第四節 墨家——平民主義的領導教育構想
一、“義政”與“聖王”：政治理想與聖王人格
二、“尚賢”與“兼士”：墨家的人才思想與領導者的理想人格
三、“博教”與“強教”：領導教育的內容與教育策略
第五節 法家的領導教育思想與實踐
一、以法治為中心的政治理想與治國方略
二、領導人才的培養與選拔
第二章 “獨尊儒術”政策的確立與儒家領導教育的制度設計
第一節 儒家思想的制度化與漢代官僚的儒家化
一、“罷黜百家，表彰六經”——獨尊儒術文教政策的確立與官學的興起
二、漢代官僚的儒家化：領導階層的結構變遷
第二節 以太學為中心的領導教育體系的初步形成
一、“興太學以養士”——漢代太學的建立
二、道德與治術：太學的教育內容三、太學的領導選拔功能
第三節 漢代領導教育制度的兩翼：郡國學與私學
一、郡縣學的初建與地方官員的培養
二、走入民間的領導培養機構——“精舍”三、從漢代循吏群體形象看漢代領導教育的理想人格
第四節 領導教育制度在後世的演變與異化
一、隋唐：“多元化”的理想
二、宋代：對社會下層的鼓勵三、明清：程朱理學的全面滲透與學校獨立性的喪失
第三章 才性之辯與領導教育的學理沉思
第一節 “才性之辯”與名法派的領導教育觀
一、“才性之辯”的歷史考察
二、“唯才是舉”與曹操的領導教育觀
三、《人物誌》與劉劭的領導教育思想
第二節 聖人人格與玄學領導教育目標的設計
一、自然人性論與理想人格設計
二、對傳統儒家領導教育的批判
三、“有情無累，精神自由”的領導教育目標
四、“尊重才性，順任自然”的教育模式
第三節 儒玄兼綜與儒家領導教育的嬗變
一、太子和皇子教育
二、士族高門的領導教育觀
三、傅玄的領導教育論
第四章 科舉制度的興起及其對中國領導教育發展的制衡
第五章 中國傳統領導教育的個案考察：帝王教育的歷史透視
第六章 傳統官吏的考核與基層領導的教育及自我修養
第七章 “義利之辯”的再興：事功派、理學派領導教育的理論爭鋒與學術影響
第八章 “西學東漸”與中國領導教育傳統的近代轉軌
