中國近代德育課程史

內容簡介

《中國近代德育課程史/中國近代教育專題史論叢》圍繞文化變遷與學校德育改革這一主題，運用大量第一手資料，通過縱向、橫向的比較研究，著重闡述了中國近代中國小德育課程櫻辯戰的變更歷程，探討了近代乃匪婚放文化變遷對當時的德育思想和德育實踐的影響，揭示了該時期德育課程自主建構的內在軌跡。研究表明，中國近代的文化變遷及其特殊環境，使得學校德育及其課程變更始終從國家和社會利益出發，圍繞如何提高“民質”、促進中國近代化而展開。同時，由於文化變遷和德育改革的具體歷史背景不同，各個階段的德育課程在目標、內容以及課程形態、教材諸方面顯示出了明顯差異。研究對於中國當代的學校德育改革探索不乏借鑑和啟示。《中國近代德育課程史/中國近代教育專題史論叢》可以作為相關領域的專業人員、研究生、本科生的參考用書。

圖書目錄

序言

導論

第一章 “新民德”與清束德育課程的產生

第一節古代學校德育課程的近代危機

一、古代學校德育課程及其基本特點

二、近代文化變遷對傳統德育課程的衝擊

三、清末兩種不同的德育觀

第二節清末德育課程的設定

一、清末德育課程設定概況

二、官定的課程目標和內容

第三節實踐中的德育課程目標和內容

一、實踐中的課程目標和內容

二、課程目標和內容中的男女差異

三、中、國小課程目標和內容的區別

第四節早期的新式德育教材

一、新式德育教材的種類

二、修身教科書的編寫

第五節中、日德育課程之比較

一、日本德育課程及其對中國的影響

二、中、日德育課程的差異

第二章公民道德的提倡與民初德育課程的變更（上）

第一節公民道德觀影響下的德育“課程標準”

一、共和政體確立後的中西融合德育觀

二、教育改革中德育“課程標準”的萌刪驗生

第二節讀經科的停止——復甦——消亡

一、民國初期讀經科的興廢歷程

二、讀經科被廢止的原因分析

第三節課程目標和內容的變化

一、課程目標和內容的變更

二、課程目標和內容的男女差異

第三章公民道德的提倡與民初德育課程的變更（下）

第一節民初修身教材的擴展

一、教材形式、種類的變化

二、修身教科書、教授書的完備

三、1916年前後修身科的變化

第二節訓育體系的初步形成

一、新式教育中訓育的早期形態

二、教育界對訓育的廣泛關注

三、中國小訓育體系的初步形成

第四章 “道德革命”與五四以後德育課程的轉軌（上）

第一節 “道德革命”及其對德育課程的影響

一、“道德革命”中德育觀念的轉變

二、教育宗旨改變後德育課程的變化

第二節新學制確立後德育課程的轉軌

一、公民（道德）教育思想的演進

二、修身科的取消與公民科（社會科）的棕講墓擔設定

三、公民科（社會科）課程標準之分析

第三節公民辯頌樂科（社會科）教材的兒童化和生活化

一、公民科（社會科）教材概貌

二、公民科（社會科）教科書及其道德滲透

三、中、國小教科書的差異

第五章 “道德革命”與五四以後德育課程的轉軌（下）

第一節道德教育的學科滲透

一、五四之前道德教育的學科滲透

二、五四之後各學科中的德育目標和內容

第二節學生自治和訓育體系的變革

一、學生自治的廣泛展開

二、對學生自治的反思和訓育體系的改進

第三節中、美德育課程之比較

一、美國德育課程及其對中國的影響

二、中、美德育課程的差異

第六章近代文化變遷與學校德育課程的自主建構

第一節近代文化變遷對德育課程的影響

一、中西文化融合觀的產生與德育課程

二、憲政思想、社會參與意識的深入與德育課程

三、社會文化及其變更與德育課程

第二節中國小德育課程的自主建構

一、課程目標由私德主導轉向公德主導

二、課程編罪虹蒸製的指導思想由教師本位轉向以兒童為中心

三、課程編制的方式由德目主義主導轉向全面主義主導

第七章對當代學校德育改革及課程編制的幾點思考

第一節德育改革中的民族性與時代性

二、德育改革中民族性與時代性的關係

二、德育改革中民族性與時代性的統一

第二節德育理淚店妹念與德育實踐之間的銜接和轉換

一、“止於至善”：道德教育的理念

二、幸福與公正：道德教育的現實目標

三、平民化的自由人格：德育理念和德育實踐的統一

第三節德育課程編制中德目主義和全面主義的結合

一、近代中國小德育課程編制的啟示

二、德育課程編制中德目主義和全面主義的結合

附錄1927～1949年我國普通中國小德育課

程演變史略

主要參考文獻

後記

中國近代德育課程史

基本介紹

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