《中國小教師如何做好課題研究》內容簡介：科研，使教師獲得一種智慧的生存方式。沒有研究，教師就不能將自己的教學專業化；沒有反思，教師的知識就不能自我生長和增值。 《中國小教師如何做好課題研究》作者從中國小教師在做教育教學課題研究中出現的問題和現象出發，根據自己的切身經驗、心得和教訓及接觸到的有關材料，梳理出來一些共性或重要的問題，盡其所能地為中國小教師提供最為常識性的方法和道理。《中國小教師如何做好課題研究》的主要目的是促進中國小教師養成獨到的觀察視角、良好的思考習慣及謙和客觀的研究心態，由此啟發中國小教師的思想，激發中國小教師的研究興趣，並激活中國小教師的研究創意。
基本介紹
- 書名：中國小教師如何做好課題研究
- 出版社：北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社
- 頁數：194頁
- 開本：16
- 定價：23.00
- 作者：單鷹
- 出版日期：2011年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7303115641, 9787303115648
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國小教師如何做好課題研究》教育家蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來。
圖書目錄
第一部分 問題篇
第一章 “國內外研究情況介紹”部分的問題/3
第一節 泛化離題
第二節 追溯過遠
第三節 目標不清
第二章 “核心概念界定”部分的問題/8
第一節 “三定”意識不強
第二節 缺乏明確定義
第三節 界定偏題
第三章 “研究對象”部分的問題/14
第一節 幾個相關概念的聯繫和區別
第二節 對象缺失和歸結狹隘
第三節 研究對象不周延
第四章 “切人點”部分的問題/22
第一節 “切人點”不明
第二節 “點”“面”不分
第三節 缺乏必要說明
第五章 “重要觀點”部分的問題/27
第一節 重要觀點太多
第二節 缺乏判斷句
第三節 對“重要觀點”的效用不明
第六章 “研究內容”部分的問題/32
第一節 過於簡略
第二節 過於龐大
第三節 偏離主題
第七章 “研究方法和手段”部分的問題/39
第一節 隨意化現象
第二節 方法與研究性質的部分衝突
第三節 方法的虛設
第八章 “目的、意義”部分的問題/45
第一節 文未對題
第二節 目的混淆
第三節 目的泛化
第二部分 學習篇
第一章 仔細審題/57
第一節 抓住題眼
第二節 不離整體
第三節 剝離干擾
第二章 學會大題小做/65
第一節 做好文獻檢索
……
第三章 釐清核心概念/73
第四章 選擇理論基礎或理論依據要貼切/82
第五章 研究內容要飽滿而清晰/88
第六章 突出問題意識/96
第三部分 提高篇
第一章 強化對事實的認知和意識/113
第二章 講究一點邏輯趣味/123
第三章 鍛鍊一下理論思維/138
第四章 重視一點課題研究的方法論/179
第一章 “國內外研究情況介紹”部分的問題/3
第一節 泛化離題
第二節 追溯過遠
第三節 目標不清
第二章 “核心概念界定”部分的問題/8
第一節 “三定”意識不強
第二節 缺乏明確定義
第三節 界定偏題
第三章 “研究對象”部分的問題/14
第一節 幾個相關概念的聯繫和區別
第二節 對象缺失和歸結狹隘
第三節 研究對象不周延
第四章 “切人點”部分的問題/22
第一節 “切人點”不明
第二節 “點”“面”不分
第三節 缺乏必要說明
第五章 “重要觀點”部分的問題/27
第一節 重要觀點太多
第二節 缺乏判斷句
第三節 對“重要觀點”的效用不明
第六章 “研究內容”部分的問題/32
第一節 過於簡略
第二節 過於龐大
第三節 偏離主題
第七章 “研究方法和手段”部分的問題/39
第一節 隨意化現象
第二節 方法與研究性質的部分衝突
第三節 方法的虛設
第八章 “目的、意義”部分的問題/45
第一節 文未對題
第二節 目的混淆
第三節 目的泛化
第二部分 學習篇
第一章 仔細審題/57
第一節 抓住題眼
第二節 不離整體
第三節 剝離干擾
第二章 學會大題小做/65
第一節 做好文獻檢索
……
第三章 釐清核心概念/73
第四章 選擇理論基礎或理論依據要貼切/82
第五章 研究內容要飽滿而清晰/88
第六章 突出問題意識/96
第三部分 提高篇
第一章 強化對事實的認知和意識/113
第二章 講究一點邏輯趣味/123
第三章 鍛鍊一下理論思維/138
第四章 重視一點課題研究的方法論/179
