《中國小信息技術有效教學》是2015年7月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是馬寧。
《中國小信息技術有效教學》是2015年7月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是馬寧。內容簡介本叢書秉承服務一線的編寫宗旨，充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、...
《中國小信息技術有效教學模式》是2014年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是馬寧、吳俊傑 。內容簡介 《中國小信息技術有效教學模式》分七章，內容包括信息技術有效教學的目標與特徵、知識原理類內容的有效教學模式、基本技能與能力培養的...
《中國小信息技術教學案例》是近年來國家教委提出了在中國小開設計算機課的規劃，強調了計算機在中國小的地位和作用，這是十分重要和正確的，也真正體現了小平同志曾說的計算機要從娃娃抓起的重要性。信息技術教學過程中課堂教學是重中之重...
《中國小信息化有效教學套用案例》是2011年中國鐵道出版社出版的圖書，作者是沙景榮 。內容簡介 本書共分為5章。第1章主要介紹了信息技術套用教學有效性的發展及其相關研究，第2章主要論述了信息化教學資源的有效套用，第3章主要論述了...
◆全國中國小計算機教育研究中心指定刊物 本刊讀者不僅適合於信息技術教育人員，而且更適合於廣大師生，閱讀本刊，將會有效地促進信息技術的掌握，有利於信息教育的普及 群體 教育行政管理人員、教育科研人員、政府主管信息化人員、教學設備採購...
教育信息化，是指在教育中套用信息技術手段，使教育的所有環節數位化，從而提高教育質量和效率，形成適應信息社會要求的新教育模式。信息化教學，研究主體對象是教學，中心詞是教學，信息化是定語，指利用信息技術手段完成更好的教學。教學...
⑶利用信息化加工工具讓學生進行知識重構。何克抗教授認為：所謂信息技術與學科課程的整合，就是通過將信息技術有效融合於各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、...
教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養納入教育目標，培養適應信息社會的人才；二是把信息技術手段有效套用於教學管理與科研，注重教育信息資源的開發和利用。教育信息化的核心內容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就...
關於加快中國小信息技術課程建設的指導意見（草案）是為了在全國中國小積極推進信息技術教育，促進中國小課程、教材、教學的改革，是貫徹鄧小平同志“三個面向”指示精神，實現教育現代化的需要；是落實《面向21世紀教育振興行動計畫》，深化...
《中國小數位化教學》創刊於2017年7月，是由中華人民共和國教育部主管、人民教育出版社主辦的中國國家級教育專業期刊。據2022年3月《中國小數位化教學》期刊官網顯示，《中國小數位化教學》專家委員會有顧問2人、委員40人，編輯委員會有...
信息素養的培養要靠信息技術教育來實現,而信息技術課程是信息技術教育的重要形式,是迅速提高學生信息素養的最有效的途徑。於是,我國政府決定從2001年開始,準備用5~10年的時間在全國的中國小普及信息技術教育。文章節選 討論的過程可以採用...
4.3.1 基於活動理論的信息技術教學設計 4.3.2 信息技術環境下基於協作學習的教學設計 4.3.3 建構主義學習環境下信息技術教學設計 4.4 信息技術課程標準和教師培訓 4.5 信息技術教育中的教案撰寫 4.5.1 中國小信息技術教學案例...
主要研究方向為教育技術學基本理論與套用(含比較教育技術)；教學(學科教學)設計、績效技術與教師專業發展；信息技術在中國小教育中的有效套用；教學資源開發機制等。在《比較教育研究》、《中國電化教育》、《開放教育研究》、《電化教育...
第二章主要對普通高中、義務教育階段信息技術課程標準和課程特色進行說明及解讀。第三章主要介紹信息技術課程的教學特點；信息技術教育課程的教學設計；信息技術教育說課的一般方法。第四章主要介紹中國小信息技術課程常用的教學方式與方法。第...
——信息技術教學方法“三部曲”鞏留縣教育局教研室孔肖月 (104)運用多元化教學提高國小信息技術課堂教學實效特克斯縣第二國小劉紅 (107)信息技術課堂教學有效性的建議昭蘇育英學校王英馬蘇代張孝華 (110)創客思維在中國小信息技術課程中的...
《中國小信息技術教材教法》是科學出版社出版的圖書，作者是周敦。內容簡介 本書是多位信息技術教師的多年科學研究與教學實踐的成果，以現代教育學、心理學、課程論、學習論、教學論、系統論、控制論、資訊理論等基本理論為依據，較為系統...
《有效教學：信息化教學中的問題與對策》充分體現了中國小教師繼續教育的特點，特別適合作為中國小教師信息化教學方面的培訓教材，也可作為現代教育技術套用的自學用書。圖書目錄 第1章 信息化教學 一、教育信息化概述 一、信息化教學及其...
大量事實說明，信息化社會對人才的需要，不僅是簡單的會操作計算機，更重要的是能夠具有根據需要，正確、有效、靈活使用各種信息技術工具（包括計算機和網路），收集、處理、傳輸、表達信息，創造性地解決各種實際問題，計算機只是一種比較重要...
為教師創造良好條件，促進每個教師在日常課堂教學中有效運用信息技術。4.市、縣兩級項目辦定期或不定期組織專家進行項目督查，建立項目實施情況通報制度，並將督查結果納入當年對區（市）縣教育工作目標考核。附屬檔案：1.成都市教師信息技術套用...
《國小信息技術優秀教案集錦》是唐瑞志，徐展主編的圖書，本書收集了“白雲、氣球、太陽”、“有趣的臉譜”、“水底世界”、“設定桌面背景”、“設計繽紛的圖形”等22篇國小信息技術優秀教案。目錄 第1章 基礎教育改革的理論基礎 第一...
由此可見：現代教育技術在學校教育教學活動中的廣泛運用是一種社會發展的必然趨勢。正是在這樣的背景下，我校確定了《信息技術課課堂操練有效性研究》的研究課題。三、課題的界定 1、有效教學 “有效教學”是指以學生主體發展為特徵，以...
將作者多年來為教師解決技術問題所取得的實踐經驗和技能整理成文，注重技術的系統性、實用性和有效性，內容簡單實用；同時也注重技術的教育相關性，通過案例和軟體的實際套用，提供有效的教學效果實現技術。
本書以教師的實際工作流程為主線設計專題，每個專題通過情境導入、學習活動、套用拓展三個環節，力圖有效提升教師信息技術套用能力，促進線上學習、混合學習、翻轉課堂等方式方法的實踐探索，促進信息技術與教學的深度融合。本書可作為中國小...
一、採取積極措施，加快推進中國小信息技術課程建設 1、將信息技術課程列入中小學生的必修課程，推動信息技術與課程教學改革的結合，促進教學方式的變革。要科學規劃，全面推進，因地制宜，注重實效，大力加快中國小普及信息技術教育的工作步伐...
7、能夠判斷電子信息資源的真實性、準確性和相關性。8、樹立正確的科學態度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動。二、教學內容和課時安排 中國小信息技術課程教學內容目前要以計算機和網路技術為主（教學內容附後...
觀點、特別策劃、信息技術課、課程整合、人物、環球、管理E線、培訓廣角、區域巡禮、關注農村、技術與套用、行業觀察。作品目錄 2013年第10期 用創造詮釋教育的未來 張欣:技術讓我們今天生活在未來 “全國中國小信息技術教學套用成果巡展...
國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關於加快中國小信息技術課程建設的指導意見（草案）》中，已就信息技術教育的意義、要求、內容、教材等方面的定位問題進行了闡述：“在全國中國小積極推進信息技術教育，促進中國小課程、教材、...
《中國小教師實用信息技術教程》內容以實用為主，書中體現了“先用後知”原則，去掉軟體的專業概念和原理介紹，以教學套用為主線，在教學的實踐套用中介紹軟體，用老師能夠理解的話來講解軟體套用，實用有效，通俗易懂。
3.4.4 對作業評閱時保留評閱痕跡技術的探索 第4章信息技術課程教學實踐/124 4.1組織有效的信息技術課程教學活動 4.1.1教學過程設計 4.1.2 課堂教學活動組織 4.1.3課外學習的組織 4.1.4 組織教學活動時應關注的問題 4.2基於...
微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。基本含義 一、 組成 “微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學...
