《世界著名教育思想家杜威》是一本圖書
基本介紹
- ISBN：9787303141401
- 出版時間：2012年5月
- 頁數：181
- 定價：9.90元
內容簡介
世界著名教育思想家：杜威，ISBN：9787303141401，作者：丁永為 著 朱小蔓 編
《世界著名教育思想家杜威》是一本圖書
丁永為編著的《杜威》試圖在一個歷史的、發生學的視野中,觀察杜威對現代教育的思考和參與的全部過程,以期使大家更準確地把握杜威教育思想。但同時並不打算“事無巨細““包羅萬象”地把杜威對現代教育的探究和實踐的所有文章和事件都...
世界著名教育思想家杜威 《世界著名教育思想家杜威》是一本圖書 內容簡介 世界著名教育思想家：杜威，ISBN：9787303141401，作者：丁永為 著 朱小蔓 編
一方面，在19世紀的歐美社會，隨著生理學以及與生理學相關聯的心理學的進展、進化論思想的出現、科學實驗方法的使用等等，強調發展及變化和重視探究及實驗成為西方科學發展的基本特徵。這為杜威教育理論的產生提供了條件。杜威的教育思想正是...
在哥倫比亞大學擔任教職，是杜威的教學生涯中最長的一段時期，其間由於接觸外籍學生的緣故，使他將教育的思想也能影響到世界其它各地。這其中的留學生包括胡適、馮友蘭、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢麟等一批國學大師和學者。尾野教授是一位...
杜威教育哲學，篇名。胡適 1919 年為迎接杜威來華講學作輿論宣傳而寫。較系統而簡要地介紹杜威的教育思想。認為杜威教育學說的要旨：（1）教育即生活；（2）教育即“繼續不斷的重新組織經驗，要使經驗的意義格外增加，要使個人主持指揮...
《杜威:教育即生活》1919年,應胡適等人的邀請,杜威開始了長達兩年之久的中國之行,這不但在當時中國的知識界和教育界形成了一股強大的“杜威思潮”,同時在某種意義上也成為1922年的學制改革的先鋒。杜威的講演對胡適、陶行知、張伯苓等...
三 杜威教育思想的影響 四 解讀杜威教育名著的方法 第一篇 人類的生存與教育 第一章 人類安全感的獲得與教育 一 人類需要安全感 二 安全感的獲得需要求助自然幣斗學的思維 三 以反省思維應對變化的世界 四 反省思維使得在從疑難走向...
第十章 思維與教育 “思維”的秘密 讓“思維”成長起來 讓理念生根 第十一章 過程哲學 走近“過程哲學”“動詞觀”里的世界 過程即意義 第十二章 教育民主 少有人走的路 杜威的教育民主思想概略 去偽存真的辯思 教育的民主實踐 ...
杜威博士是當今世界上最大的教育家。又是杜威博士很重要的書，所以我不能不盡一點介紹的責任。出處收錄 此文出自於《丁文江卷（中國近代思想家文庫）》。作者簡介 丁文江（1887—1936），字在君，江蘇泰興人。中國地質事業的主要奠基人...
結論認為，杜威教育學說是平民主義的教育；平民主義教育有兩個條件，即兒童能運用自己的思想力去驗證由經驗得來的觀念，人人有合作的天性和對社會生活的濃厚興趣，要實現這兩大條件，向來的“文字教育”、“記誦教育”、“書房教育”...
《杜威教育文集(第1卷)》由人民教育出版社出版。自從中國與西洋文化接觸以來，沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威這樣大。只要舊學校里空洞的形式主義存在下去，杜威的教育理論將依舊保持生命力，並繼續起作用。圖書目錄 本卷前言 ...
一、中國杜威教育學派形成的社會背景 （一）實用主義在世界的廣泛傳播與研究 （二）杜威中國弟子在哥倫比亞大學的學習與研究 （三）“五四”新文化運動的發展需要 （四）杜威來華講學 二、中國杜威教育學派與早期實用主義教育思想關係 三、...
第三節 民主是現代教育的核心精神 一、杜威教育思想中的社會概念 二、以民主改革教育，通過教育改造民主 三、人的自然發展是一種社會發展 第三章 新個人主義對民主主義教育的改造：1917-1929年 第一節 走向世界，形成多元文化視野 一...
杜威思想對全世界影響甚巨，對中國思想界、教育界影響深遠。本書分為十三個專題全面介紹了杜威的生平、著作、教育思想與教育理論，對於了解中國現代思想與教育十分有價值，是研究杜威和教育理念的重要工具書。內容簡介 杜威教育思想與教育...
《杜威道德教育思想研究》是2017年3月中國社會出版社出版的圖書，作者是陳春蓮。內容簡介 《杜威道德教育思想研究/中國社科大學經典文庫》以馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導，立足中國實際，採用科學方法，堅持求實態度，從理論與...
(一)“傳統教育”概念的提出 (二)“傳統教育”的弊病 (三)對“傳統教育”的理性思考 第四章 “進步教育”與杜威 一、進步教育運動的興衰 ……第五章 杜威實用主義教育思想體系 第六章 杜威實用主義教育思想與世界教育 主要參考文獻...
《美國教育變革研究:杜威教育思想的形成》聚焦於杜威教育思想有重要關聯的行動。全書分為五章,內容包括:前哥倫比亞大學時期杜威教育思想回顧;民主與教育的雙向轉化:1904-1917年;新個人主義對民主主義教育的改造:1917-1929年;公正、人道的...
將戲劇融入教學起源於法國思想家‘盧梭’（j.rousseau,1712-1778）的兩個教育理念：“在實踐中學習”和“在戲劇實踐中學習” 後來美國教育思想家杜威（j.dewey,1859-1952）實踐學習理論的“漸進式教學”和赫茲-麥恩斯（hughes mearns）...
另一方面，杜威高度評價了法國思想家J.-J.盧梭自然主義的教育思想。 盧梭主張教育應根據受教育者的天賦能力，即教育不是以外部的某些力量去強迫兒童，而是使人類與生俱來的能力得以生長。杜威在《明日之學校》(1915)里引了盧梭許多話，...
杜威的思想與智慧作為全世界的共同財富，不需要我們做這樣的爭取，但，畢竟，文化的差異、翻譯的隔膜以及當前中國教育面臨的現實問題，都使得我們不能將杜威的思想觀點僅僅看作靜態的理論，而必須進一步思考，他為什麼這樣思考問題，他的思想...
《經驗的重構——杜威教育學與心理學》是2018年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是劉放桐、陳亞軍。內容簡介 本叢書擬收錄著名思想家杜威的代表性作品，主要包括他在哲學、教育學、心理學、倫理學、價值論、政治學、宗教和美學等方面的...
近代西方的著名教育家有約翰·阿摩司·夸美紐斯（捷克，1592-1670）、約翰·亨里希·裴斯泰洛齊（瑞士，1746-1827）、弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾（德國，1782-1852），赫爾巴特等。外國現代教育家有約翰·杜威（美國，1859-1952）...
教育無目的論是美國教育家杜威提出的觀點。主張教育即生長,教育即生活,教育本身除生長以外沒有其他目的。認為教育就是人的天賦本能的一種自發的、自然生長的過程,與植物生長一樣,不是為了一定目的而生長。反對家長和學校為兒童確定教育...
《杜威全集》以杜威的思想發展歷程為線索，分為早期著作、中期著作和晚期著作三大部分，全面收錄了杜威一生中在哲學、教育學、心理學、社會學等領域所撰寫的文章與專著。這項工程為人們重新研究和挖掘杜威豐富的思想內涵提供了更為充足的...
漢森（David T. Hansen）在他主編出版的《教育的倫理視野—實踐中的教育哲學》一書中，介紹了世界頗具影響力的十大教育思想家。其中的一位中國教育思想家就是陶行知，與美國的杜威、義大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家並列 。
David T. Hansen）在他主編出版的《教育的倫理視野—實踐中的教育哲學》一書中，介紹了世界極具影響力的十大教育思想家。其中，僅有的一位中國教育思想家就是陶行知，與美國的杜威、義大利的蒙台梭利等世界著名教育思 想家並列。