上班病

“上班病”就是當前各單位上班的工作人員在上班時具有庸、懶、散、軟等現象。

基本介紹

• 中文名：上班病
• 外文名：Go to work sick
• 目的：河南省信陽市繼實施“五禁止
• 現象：庸、懶、散、軟

概況

“上班病”就是當前各單位上班的工作人員在上班時具有庸、懶、散、軟等現象。如果重複一套動作的時間長了，或者處在一個固定的社交圈子裡久了，人難免會出現厭倦和疲軟心理，直接後果就是失去工作的熱情，從而產生所謂的“上班病”。

作用

治理“上班病”，是在號準了少數單位和黨員幹部患有“庸懶散軟”症狀脈的基礎上，開出的一劑“良藥”。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。通過治理“上班病”，讓患病的黨員幹部及時煎服這劑“良藥”，做到清除病根，藥到病除。

目的

開展治理“上班病”活動，主要目的就是著力解決各級、各部門存在的能力不足、疏於管理、甘於平庸、懶於履職和紀律鬆弛、作風渙散等突出問題，實現治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣、治軟強責任的治理效果，使廣大黨員幹部的責任意識明顯提高，工作能力明顯提升，工作作風明顯改進，紀律觀念明顯增強，工作效能明顯提升。治理“上班病”，實乃務實之舉，創新之舉，為民之舉，符合客觀實際，符合發展需要，符合民心期盼，治出民眾最關心、最直接、最現實的問題，治出科學決策，治出科學發展，真正得實惠、享方便的是老百姓，帶來的是千萬信陽人幸福指數的不斷攀升，必將推動信陽經濟社會各項事業的全面發展進步。

方式

治庸、治懶、治散、治軟，問事、問效、問責。成立治理“上班病”活動領導小組，採取多種形式，明察暗訪，發現“庸懶散軟”幹部，不留情面，嚴肅處理，不僅追究直接責任人的責任，還要對相關領導人員實施問責，形成強大的震懾力，讓“庸懶散軟”沒有市場和土壤，使“甘於平庸、不求上進；懶惰成性，精神懈怠；自由散漫，無組織無紀律”的幹部自我修正，效仿者引以為戒，否則就會掉帽子、沒位置、失面子、丟里子，不敢“庸懶散軟”，使每一個職位都成為一份職責、一種擔當，為提升黨和政府的形象，提高民眾滿意度做出貢獻，為推進中原經濟區建設和河南省農村改革發展試驗區建設，爭當中原崛起河南振興的排頭兵提供組織保證和人才支撐。

措施

自河南省信陽市市制定下發了《關於在全市黨政機關開展治理庸懶散軟等“上班病”活動的實施方案》以來，各級各部門積極行動，迅速在全市掀起了治理“上班病”活動高潮。主要措施：

抓學習宣傳，注重提高“防病”意識。

信陽市不斷加強政治業務學習，有效提高各級各部門工作人員的素質和能力，達到“強身健體”效果。同時，加大宣傳力度，在報紙、電視上開闢專欄，廣泛宣傳治理“上班病”的經驗做法，使廣大黨員幹部深刻認識到“上班病”的危害性，增強自我“防病”意識，掌握治理“上班病”的方法，自覺抵制庸懶散軟等現象的發生。

抓問題查擺，注重發現“發病”苗頭。

信陽市針對庸懶散軟等“上班病”問題，對全市黨員幹部進行一次“全面體檢”，及時發現苗頭性問題。通過自查，分析思想根源，查找自身差距，敢於亮醜；通過互查，開展批評和自我批評，互幫互助，點明問題，找準癥結；通過督查，防止搞形式、走過場，促進黨員幹部“上班病”問題早發現、早治理、早見效，推進治理“上班病”活動紮實開展。

抓督促整改，注重對症下藥。

信陽市把治理“上班病”的落腳點放在“治”上，堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，圍繞存在的突出問題，制定整改方案，採取管得深、管得久、有針對性的過硬措施，注重對症下藥，確保問題整改到位，防止走形式、走過場。

抓活動效果，注重藥到病除。

信陽市找準活動載體，突出治理效果，把治理“上班病”活動與加強機效能建設、“比一比、評一評、能力型機關建設”、最佳化經濟發展環境等工作結合起來，拓展治理範圍，擴大治理效果。同時，嚴肅執紀問責，對發現“上班病”的典型問題，不僅追究直接責任人的責任，還要對相關領導實行問責，增強治理的“藥效”。

評價

通過召開治理“上班病”專題會議，再次認真學習了關於治理庸懶散軟等“上班病”檔案精神，同時就前段的明查暗訪情況做了通報，並就下步工作做了詳細安排。一致評價為：

治庸提能力。

以治理精神懈怠、平庸無為為重點，著力整治辦學思路不清晰，決策不民主，管理不科學，制度不健全，責任不落實，工作安於現狀，工作責任心不強，不服從安排，不顧全大局，工作拈輕怕重等現象，切實增強教職工創先爭優意識，紮實推進工作，促進教育科學發展。

治懶增效率。

以治理不作為、慢作為、亂作為為重點，著力整治政令不通，對上級安排的工作推、拖，不調查研究，不深入課堂，不鑽研業務，崗位職稱上去了，思想卻落後了，工作勁頭沒有了，不加強政治、業務學習，不積極參加教研活動，不認真落實教學常規等現象，切實提高教職工工作的主動性、自覺性，提升工作效能。

治散正師風。

以治理紀律渙散、貪圖享受為重點，著力整治學校校風差，正氣不足，不敢於伸張正義，作風渙散，制度形同虛設，規範辦學的規定執行不嚴，教師師德修養不足，貪圖享受，精神渙散，上班遲到、早退、缺崗，工作期間上網玩遊戲，體罰和變相體罰學生等不良現象，激發廣大幹部、教職工的蓬勃朝氣、浩然正氣和創新創業的勇氣。

治軟鼓幹勁。

以治理領導班子軟弱渙散、不敢堅持原則為重點，著力整治對教育改革、教學創新不敢“碰”,學校領導對有償家教、賭博打牌等違反規章制度和師德規範的行為不敢“管”,對不負責任、質量低下的教師不敢“批”,對擾亂學校秩序、損害學校利益、影響教育發展的不良現象不敢“言”,對品行不好、擾亂學習的學生不敢“教”等現象，激發廣大幹部堅持原則、敢抓敢管、勇於擔當的幹勁。