“雙師雙能型”教師,是指具備“雙師雙能型”要求的套用型教師,即教師、工程師等資格兼具,教學能力、實踐能力兼備的教師。指導檔案 2015年10月,教育部、 國家發展改革委、財政部聯合發布《關於引導部分地方普通本科高校向套用型轉變...
套用型教師,是指既能上得了課堂,又能下得了工廠,教師、工程師資格兼具,教學能力、實踐能力兼備的“雙師雙能型”的套用型專業教師。強化雙師,建設高素質專業化教師隊伍。按照“既能上得了課堂,又能下得了工廠”的要求,建設教師...
《套用型高校教師專業實踐能力提升的制度研究》是侯佛鋼創作的教育學著作,首次出版於2022年3月。該書指出,套用型高校教師應兼具教師、工程師等“雙師”資格,兼備專業理論教學和專業實踐能力的“雙能”素質,真正成為能勝任套用型人才...
肖曉署,女,1981年6月出生,漢族,中共黨員,講師,2006年華中科技大學畢業後入職景德鎮學院從事教育工作,現任景德鎮學院人文學院大學語文公共教學部主任。具有心理諮詢師、高級茶藝師資格,被評“雙師雙能型”教師,曾獲2018年景德鎮學院...
3.3.1 落實師德師風是評價教師第一標準的情況,落實師德考核貫穿於教育教學全過程等方面的情況 - 3.3.2 教師教學能力滿足一流人才培養需求情況,引導高水平教師投入教育教學、推動教授全員為本科生上課、上好課的政策、舉措與實施成效 【...
學院有在崗教師691人,其中高級職稱教師200人,博士教師62人(含在讀),聘請劉仲華院士為學院名譽院長,擁有國家高層次人才計畫、雲南省“興滇英才計畫”以及中青年學術和技術帶頭人等各類人才稱號教師30餘人次;認證“雙師雙能型”教師...
培養專業主幹課教師的企業一線生產研發經驗和工程實踐能力,培養一批雙師雙能型教師隊伍。(2)以科研項目合作為載體,提昇平台的建設水平 通過校企的產學研合作,學校的研發隊伍與企業的技術骨幹建立了密切合作,促進雙方在技術上的交流與...
專任教師中具有高級職稱教師占31.66%,自有專任教師中具有碩士、博士學位教師占97.95%。自有專任教師中具有專業(行業)職業資格和任職經歷的“雙師雙能型”教師占比14.52%。享受國務院政府特殊津貼專家2人,全國普通高等學校師範類...
材料成型專業通過產教融合與企業、行業共建“雙師雙能型”師資隊伍。首先,安排青年教師到相關的企業或行業進行工程實踐學習,通過工程的實踐,把本專業最新的動態和發展方向及工程案例引入到課堂教學中,使教學內容更加貼近工程實際。(4)...
加強“雙師雙能型”教師隊伍建設,定期選派教師到公安實戰部門掛職鍛鍊,公安專業教師每3年應參加不少於6個月的公安工作實踐。經常赴公安實戰部門開展調研活動,密切關注警務實踐最新發展,促進理論教學和實踐教學有機結合。學校設立教師教學...
加強“雙師雙能型”教師隊伍建設,定期選派教師到公安實戰部門掛職鍛鍊,公安專業教師每3年應參加不少於6個月的公安工作實踐。經常赴公安實戰部門開展調研活動,密切關注警務實踐最新發展,促進理論教學和實踐教學有機結合。(2)學校設立...