《高職院校辦學特色形成機制研究》是2012年湖南大學出版社出版的圖書，作者是羅志。
基本介紹
- 中文名：高職院校辦學特色形成機制研究
- 作者：羅志
- 出版社：湖南大學出版社
- 出版時間：2012年6月1日
- 頁數：119 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787566701886
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《百家文庫:高職院校辦學特色形成機制研究》遵循“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型”的邏輯思考，通過對近二十年我國高職教育發展的歷史、現狀的回顧與思考，構建了以“開放系統理論”、“克拉克的協調三角形理論”、“新制度經濟學理論”、“稀缺資源配置理論”、“核心競爭力理論”等為研究內容的理論框架。基於高等職業院校辦學特色形成機制所涉及的辦學類型特色和個性特色形成過程、形成因素、形成機制的實證研究。
圖書目錄
第一章緒論
第一節研究的基礎
一、高等職業教育的發展
二、筆者的工作經歷
第二節研究的意義
一、為研究高職院校辦學特色提供理論依據
二、為提升高職院校辦學質量提供實踐路徑
第三節相關概念的界定
一、高職院校辦學特色
二、機制
三、辦學特色與質量
第四節研究思路與研究方法
一、研究思路
二、主要研究方法
第二章高職院校辦學特色形成機制研究的理論基礎與文獻綜遵
第一節理論基礎
一、開放系統理論
二、克拉克的協調三角形理論
三、新制度經濟學理論
四、稀缺資源配置理論
五、核心競爭力理論
第二節高職院校辦學特色的相關綜述
一、文獻綜述一：我國高職院校辦學特色研究
二、文獻綜述二：國外大學辦學特色研究
三、文獻綜述三：辦學機制研究
四、研究結論
第三章我國高職院校辦學特色形成機制實證研究
第一節高職教育發展與高職院校辦學特色形成分析
一、高職教育發展歷史與現狀
二、高職教育與普通高等教育發展比較研究
三、高職院校辦學特色描述
第二節高職院校辦學特色形成過程分析
一、論證一：以培養高素質技能型專門人才為目標
二、論證二：以校企合作辦學模式為體制基礎
三、論證三：以工學結合人才培養模式為平台
四、論證四：以重點專業建設為龍頭
五、論證五：以課程改革為根本
六、論證六：以雙師結構教師隊伍建設為關鍵
七、論證七：以社會服務求貢獻
八、論證八：以內部管理促改革
九、論證九：以就業導向謀發展
第三節高職院校辦學特色形成因素分析
一、政府因素
二、社會（市場）因素
三、院校因素
第四節高職院校辦學特色形成機制分析
一、政府主導機制分析
二、社會（市場）競爭機制分析
三、院校自主辦學機制分析
第四章研究結論
第一節政府主導機制是高職院校辦學特色形成的保障
第二節社會（市場）競爭機制是高職院校辦學特色形成的動力
第三節院校自主辦學機制是高職院校辦學特色形成的關鍵
第五章高職院校辦學特色形成機制政策研究
第一節政府主導機制與高職院校辦學質量
一、加快完善高職教育法規體系，最佳化發展環境，強化政策導向
二、設立專項經費，加大財政投入，改善辦學條件，增強高職院校的吸引力
三、完善高等職業教育管理體制，落實高職院校辦學自主權
第二節社會（市場）競爭機制與高職院校辦學質量
一、營造社會認可的新人才觀，提高高技能型人才待遇，建立科學合理的用人機制
二、完善社會競爭機制，創新大學評價體系，建立高職院校分類評價制度
第三節院校自主辦學機制與高職院校辦學質量
一、倡導敢為人先的教育創新精神，積極探索具有中國特色的高職教育改革與發展之路
二、加強領導班子建設，提升院校領導的管理能力
三、加強重點專業建設，提升高職院校核心競爭力
四、加強高職院校辦學自律意識，深化內部管理體制改革
五、強化企業責任，建設校企合作的政策環境
六、探索招生就業模式改革，提高學生就業與創業能力
七、創新人才培養模式，注重教育制度設計
結語
參考文獻
後記
作者簡介
羅志，男，1963年出生，漢族，教授，中共黨員，湖南沅江人。湘潭大學、華中師大雙學士學位，北京師範大學教育學博士。曾任長沙民政職業技術學院黨委書記，現任湖南涉外經濟學院督導專員、湖南省廣播電視大學正校級督導，現為國家職業教育研究院特聘研究員，中國高等職業教育研究會副會長，中國高校產學合作教育研究會副會長，國家示範性高職院校建設項目協作會副會長，全國高職高專公共管理類專業教學指導委員會副主任。羅志積極從事科研工作，在國家級和省級核心期刊公開發表論文20餘篇，主持、參與科研課題10多個，包括國家級課題《高職高專公共事業類專業兩年制課程體系改革與實踐》、《高職院校招收適齡退伍軍人的政策研究與實踐》、《百家文庫:高職院校辦學特色形成機制研究》等。先後參與“國家示範性高職院校建設項目”和“國家骨幹高職院校建設項目”等重大項目的起草與評審工作。
