高職院校內涵建設與評價體系建構研究

內容簡介

　　《高職院校內涵建設與評價體系建構研究/高職院校長教育研究書系》是在當今高職院校綜合改革和創新發展的關鍵階段，開展的關於內涵式發展的主題研究。《高職院校內涵建設與評價體系建構研究/高職院校長教育研究書系》從哲理層面，結合教育學、管理學等相關理論深入挖掘內涵主題，全書通過理論和實證相結合的研究，全面分析了學校內涵建設的階段特點。厘定了內涵建設的定義、範圍嚷雄照、標準，明晰了內涵建設的內容、重點領域以及評價方式，最終形成符合當前我國高職院校發展實際的內涵建設評價體系。《高職院校內涵建設與評價體系建構研究/高職院校長教育研究書系》深入分析內涌建設相關案例，不但涉及了國內現狀，對國際發達職教地區的經驗也進行了很好的評述。為高職院校發展和政策制定提供了科學的依據。希冀對高等職業院校的發展有所建言，促使高職院校走向健康、可持續的發展道路。

圖書目錄

第一章緒論

第一節研究背景

一、研究緣起

二、研究意義

三、研究綜述

四、研究成果概述

五、已有研究的反思與借鑑

第二節核心概念界定

一、高職院校

二、內涵建設

三、指標體系

第三節研究方案

一、研究問題

二、研究假設

三、研究內容和方法

四、技術路線

第二章高職院校內涵建設評價指標體系構建的理論基礎

第一節社會學理論——結構功能主義理論

一、結構功能主義的形成和發展

、行動系統是結構功能主義的重要思想

三、教育的社會化與教育選擇功能

四、結構功能主義視角下的高職院校內涵建設

第二節教育學理論教育資源的利用效率理論

一、教育資源利用效率的影響因素

二、教育資源利用效率與高職院校內涵建設

第三節經濟學理論——可持續發展理論

一、可持續發展理論的形成

二、國際教育領域的可持續發展

三、高職教育可持續發展概念的理解

四、高職教育可持續發展對內涵建設的要求

第四節管理學理論——系統管理理論

一、系統管理理論內涵

二、系統管理理論的三個層次

三、系統管理理論對高職院校內涵建設要求

四、系統管理理論對高職內涵發展評價體系設計的啟示

第三章高職院校內涵建設的基本範疇與要素構成

第一節高職院校內涵建設的基本範疇

一、始項範疇：技術技能

二、中項範疇：產教融合

三、終項範疇：生態職業人

第二節高職院校內涵建設的目標要旨

一、內涵建設之“發展”

二、內涵建設之“內涵”

三、內涵建設之“祝悼霸建設”

第三節高職院校內涵建設的核心要素

一、核心要素

二、要素體系

第四章高職院校內涵建設要素習鍵灑敬構成與案例分析

第一節人才培養模式

一、人才培養模式創新的概念與內涵

二、人才培養模式創新的特點和要求

第二節管理體制機制

一、管理體制機制改革的概念與內涵

二、管理體制機制的改革方向

第三節師資隊伍建設

一、師資隊伍建設的概念與內涵

二、師資隊伍建設的能力結構

三、師資隊伍建設的方式探索

第四節產教融合

一、產教融合深化的概念與內涵

二、產教融合深化的價值與意義

第五節課程建設

一、課程建設的概念和內涵

二、課程建設的價值和意義

三、課程體系建設的方式探索

第六節實踐教學體系

一、實踐教學體系建設的概念與內涵

二、實踐教學體系建設的價值與意義

第七頌記求節教學模式

一、教學模式改革的概念與內涵

二、教學模式改革的價值和意義

第八節校園文化

一、校園文化的概念與內涵

二、校園文化建設的價值和意義

第五章國外高職院校內涵建設的經驗及啟示

第一節人才培養模式

一、德國“雙元制”模式

二、澳大利亞“新學徒制”

三、英國“現代學徒制”

第二節管理體制機制

一、德國：教育企業制度

二、澳大利亞：國家資格框架制度

三、英國：國家資格框架制度

四、歐盟：歐洲資格框架

第三節課程與教學模式改革

一、德國：“工作過程導向”的學習領域課程

二、澳大利亞：TAFE與質量保障體系

三、歐盟：學習結果導向的課程模式

四、新加坡：教學工廠模式

第四節師資隊伍建頁喇糊廈設

一、德國：基於資質條例的“企業教師”

二、澳大利亞：證書體系下的職業教育教師

三、新加坡：持續發展學習理念下的職教教師

四、日本：多樣化研修方式下的職教教師

五、俄羅斯：三師型職教教師培養與培訓

第六章高職院校內涵建設理論結構模型到的探索

第一節高職院校內涵建設理論結構模型構建的目的

第二節高職院校內涵建設理論結構模型構建的依據

第三節高職院校內涵建設理論結構模型構建結果及內涵

一、高職院校內涵建設理論結構模犁白型構建的結果

二、高職院校內涵建設理論模型的內涵闡述

第七章高職院校內涵建設評價量表開發及模型驗

第一節高職院校內涵建設墊旬糊評價量表開發

一、高職院校內涵建設評價量表開發的依據

二、高職院校內涵建設評價量表題項的生成

第二節基於探索性因素分析的內涵建設模型驗證

一、研究假設

二、調研工具與實施

三、數據處理

四、驗證結果

第三節基於驗證性因素分析的模型驗證

第四節高職院校內涵建設理論結構模型的內涵闡述

第八章基於模型的高職聊院校內涵建設評價指標體系的構建

第一節高職院校內涵建設評價指標體系構建的原則

一、科學性原則

二、全面性原則

三、可比性原則

四、可操作性原則

五、系統性原則

六、與時俱進原則

第二節高職院校內涵建設三級評價指標體系構建

一、師資隊伍建設

二、學校願景規劃

三、教學模式改革

四、學校文化建設

五、學生職業素質養成

六、專業建設

第三節高職院校內涵建設評價指標體系系統要素構成

一、高職院校內涵建設的核心要素

二、高職院校內涵建設的基本要素

三、高職院校內涵建設的提升要素

四、高職院校內涵建設的保障要素

第四節高職院校內涵建設評價指標體系構建結果

第九章基於指標體系的高職院校內涵建設現狀反思及路徑探索

第一節基於評價指標體系的高職院校內涵建設現狀反思

一、高職院校師資隊伍建設現狀反思

二、高職院校學校願景規劃現狀反思

三、高職院校教學模式改革現狀反思

四、高職院校學校文化建設現狀反思

五、高職院校學生職業素質養成現狀反思

六、高職院校專業建設現狀反思

第二節基於評價指標體系的高職院校內涵建設路徑探索

一、辦學“講定位”“重特色”

二、師資“講大師”“重導向”

三、專業“講品牌”“重梯隊”

四、科研“講團隊”“重效益”

五、培養“講素養”“重技能”

六、管理“講制度”“重保障”

七、文化“講傳承”“重創新”

八、產教融合“講深度”“重集團”

參考文獻

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