廣州模式：高職院校體制機制改革與創新

內容簡介

廣州，這座現代化城市，充分發揚敢為人先的改革精神，以體制機制創新為動力，逐步走出一條具有廣州特色的高職教育改革發展之路，形成了中國高職教育的廣州模式。
新中國成立以來，在我國高職教育發展的各個歷史階段，廣州市始終勇力橋頭，率先貫徹落實黨和國家發展高等職業教育的戰略要求，積極探索具有廣州特色的高職教育改革發展之路。20世紀60年代，為滿足廣大人民民眾高等教育需求，提高職工學歷和科學文化水平，在國家政策的引導下，廣州市積極發展成人高等教育，於1962年成立了廣州業餘大學（廣州城市職業學院前身之一），1964年又成立了廣州市業餘工業科技學院（廣州工程職業學院的前身之一）。

廣州的高職教育即發軔於此。當然，當時的業餘大學主要以成人學歷教育為主，從功能使命和辦學內涵而言，與今天的高職教育仍有較大差異。20世紀80年代，為滿足我國經濟建設對人才的迫切需求，黨中央、國務院提出發展高等職業教育，並成立了一批職業大學，廣州市作為首批改革探索的城市之一，於1983年成立了廣州職業大學（廣州大學的前身之一）。20世紀90年代，我國正式提出按新機制舉辦高等職業教育，廣州作為最先探索的城市之一，於1997創辦了全國首批職業技術學院之一，即番禺職業技術學院。2010年，為貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》的精神，教育部組織開展國家教育體制綜合改革試點工作，廣州市以此為契機，被教育部確立為開展地方政府促進高等職業教育發展綜合改革試點城市之一。隨著高職教育綜合改革試點工作的推進，廣州市高職教育體制機制方面的改革探索更加系統化，中國高職教育的廣州模式呼之欲出。

廣州模式突出體現在體制機制創新方面。在管理體制方面，廣州市鼓勵多主體辦學，充分激發各類辦學主體的積極性；在職業教育制度設計上，積極探索具有廣州特色現代職業教育體系，將職業教育與終身教育相融合；在資源配置上，發揮市場機制的作用，整合各利益相關者的資源優勢，打造職業教育發展利益共同體，走集約化發展之路。因此，本書立足體制機制創新，對中國高職教育的廣州模式進行總結梳理，展示廣州市在高職教育體制體制改革實踐中的成功案例。

作者簡介

查吉德，1975年生，江西德興人，廣州番禺職業技術學院高等職業教育研究所副所長，教育學博士，研究員，廣東省職業技術教育學會學術委員會委員，廣東省教育現代化專業委員會常務理事，廣州市屬高校羊城學者青年學術骨幹培養項目主持人。主要從事職業教育基本理論、職教教師專業發展和高等職業教育研究。主持省部級、市級等課題10多項，出版著作4部，在專業期刊發表學術論文70多篇，多篇論文被人大複印資料全文轉載，獲廣東省教學成果一等獎1項、二等獎1項，廣州市教學成果特等獎1項，廣州市哲學社會科學優秀成果二等獎1項。

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