基本介紹
內容提要,目錄,
內容提要
第一章探討了高等教育大眾化、國際化以及社會轉型對我國地方性普通本科院校的辦學定位、發展戰略、人才培養與區域互動的影響與制約；第二章論述了人才培養模式的內涵和構架，敘述了我國套用型本科人才培養的現實動因、研究現狀和個性特點；第三到第七章，根據人才培養模式的內涵和構架，分別從專業設定、培養規格、培養體系、培養途徑、培養機制等方面進行了較為全面、系統的論述；第八章討論了歷史與現實對套用型本科教育的認識及對觀念與制度的迫切願望與展望。 全書結構嚴謹，脈絡清晰，論述充分，虛實結合，觀點新穎，既有對人才培養模式與套用型人才規格的共性研究，更著眼於經濟發達地區普通本科院校的個性研究；既重視一些問題的理論分析，更重視實證研究，尤為值得肯定的是本書提出了套用型人才培養的“三大體系”、“三大途徑”、“四分式制度”等系統性的設計與實踐。
目錄
第一章 高等教育轉型與地方院校的使命
第一節 高等教育轉型與發展趨勢
一 現代大學的職能與屬性
二 國際高等教育多樣性的發展歷程
三 21世紀人才培養目標能力化發展趨勢
四 中國高等教育發展的歷史性轉型
五 高等教育大眾化與質量標準多樣化
第二節 地方性普通本科院校的歷史使命
一 地方性普通本科院校辦學定位
二 地方性普通本科院校發展戰略
三 地方性高校與區域經濟的協同發展
第二章 人才培養模式與套用型本科人才培養
第一節 人才培養模式的提出與基本內涵
一 人才培養模式的提出與發展
二 人才培養模式的基本內涵
第二節 套用型本科人才培養模式的構建與特徵
一 我國套用型本科人才培養模式研究歷程
二 多樣化的套用型本科人才培養模式
三 套用型本科人才培養模式的個性特點
四 套用型本科人才培養模式舉要
第三章 套用型本科專業設定特點
第一節 專業與專業設定
一 專業的基本內涵
二 專業設定的基本原則
三 套用型本科專業設定舉要
第二節 經濟發達地區專業設定的現狀、特點與發展趨勢
一 長三角區域經濟發展趨勢
二 浙江經濟發展與人才需求
三 浙江省地方本科院校專業設定特點
四 地方性普通本科院校專業發展路徑選擇
第四章 套用型本科人才培養目標與規格
第一節 套用型本科人才定位的基本依據
一 馬克思主義關於人的全面發展學說
二 我國高等教育的政策法規
三 高等教育發展的若干趨勢
四 地方性普通本科院校的辦學定位
第二節 套用型本科人才的基本內涵
一 套用型本科人才是社會生產過程的必然產物
二 套用型本科人才是套用型教育分類中的培養類別
三 套用型本科人才是高等學校培養目標體系的重要組成
四 套用型本科人才的培養規格
五 套用型本科人才的特點
六 套用型本科人才的能力定位
第五章 套用型本科人才培養體系
第一節 套用型本科人才培養體系構建的基本原則
一 教學內容整體最佳化原則
二 學術性與職業性相結合原則
三 知識教學與能力培養相結合原則
四 專業教育與素質培養相結合原則
五 共性提高與個性發展相結合原則
第二節 套用型本科人才培養體系的基本內涵
一 培養體系結構最佳化
二 課程教學內容最佳化
三 培養體系構建步驟
第六章 套用型本科人才培養途徑
第一節 套用型本科人才培養途徑選取的依據
一 “教育與生產勞動相結合”的基本論斷
二 構建主義學習理論的教學基本原理
三 知行並重的教學基本規律
四 基於信息化時代的教學要求
五 地方性普通本科院校的辦學實際和生源特點
第二節 套用型本科人才培養的三大途徑
一 基於能力導向的理論教學
二 基於綜合技能與創新導向的實踐教學
三 基於素質導向的開放教育
第七章 套用型本科人才培養機制
第一節 教學管理制度由剛性走向彈性
一 分層培養制度
二 分流培養制度
三 分段培養制度
四 分地培養制度
第二節 人才評價機制由知識化走向能力化
一 創新能力評價理念的引入
二 探索能力評價方式
第三節 人才培養質量監控由一維走向三維
一 教學質量監控體系的三重構建
二 教學質量監控體系三重構建的監控模式
第八章 套用型本科人才培養的影響因素與政策思考
第一節 套用型本科人才培養的影響因素
一 政策導向的滯後
二 傳統文化觀念的困擾
第二節 套用型本科人才培養的政策思考
一 管理體制上的自主性
二 評價機制上的多樣性
三 資源配置上的導向性
參考文獻
