高等教育循證教學

內容簡介

本書整合了SoTL的相關研究結果，幫助大學教師通過教學技術與工具的選擇來促進學生學習的話，圍繞和諧師生關係、線上教學、課堂中的技術使用(如客群回響系統、播客、部落格、維基等)、體驗式學習(如實習、助教、助研、課內研究項目等)、學生學習習慣等眾多內容，給出循證的建議。通過提供許多理念與策略，《高等教育循證教學》不僅會幫助教師做得更好，同時還會激勵他們努力做到好。

圖書目錄

第1章教與學的學術對教學法選取的益處 /1

SoTL 的早期歷史/1

學術的教學與教學的學術 /2

從教學的學術到教與學的學術 /3

利用SoTL研究的益處/4

參與 SoTL 工作的益處 /7

SoTL 研究與傳統研究不同嗎?/10

教與學學術研究或教學研究的發展趨勢 /10

結論 /11

第 2章營造課堂和諧，促進學生學習/14

界定與測量和諧師生關係 /14

和諧:印象 /16

課堂和諧的潛在挑戰 /18

結論 /21

第3章如何利用技術促進教與學/27

演示軟體 /27

客群回響系統 /29播客 /30

線上測試 /32

Web 2.0: 部落格、維基等 /32結論 /34

第 4 章線上教學/43

為何要開設和學習線上課程 /43

線上學習者的特徵 /44

培養線上學習者的自控能力 /45

設計線上課程時應考慮的因素 /46

實際問題 /47

線上課程的學習評估 /49結論 /52

第5章體驗式學習/59

服務學習 /59實習/61

本科生助教 /63

通過體驗式學習開展和參與研究 /65

本科生助研/67結論 /71

第6章學生應當如何學習?/76

教師為何要關心學生學習? /76

什麼是真正的學習行為? /77

學習行為的主要測量措施 /77

什麼是?/78教師能做什麼/80

學生能做什麼 /82

未來的研究 /83

結論 /84

第7章如何為課程遴選教材與讀物?/92

其他作者關於教材遴選的基本主張 /92

關於教材遴選影響因素的研究 /93

教師與學生變數 /94

關於非課本讀物的研究 /97

結論 /98

第8章你真的超過平均水平了嗎?記錄和呈現你的教學效能/103

教學中的自評挑戰 /104

提升自評能力的策略 /105

聘任與晉升中的自評最佳化策略 /110

相關實踐 /113

對 SoTL 研究的啟示 /114

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