基本介紹
- 中文名：馬蒂厄群
- 外文名：Mathieu Group
- 領域：代數
- 性質：特殊的多重傳遞群
- 命名來源：法國數學家馬蒂厄
- 性質：都是單群
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概念及性質
馬蒂厄群(Mathieu group)是一種特殊的多重傳遞群。法國數學家馬蒂厄(Mathieu,E. L.)發現的5個多重傳遞群。它們的次數分別為11,12,22,23,24。後人把這5個群稱為馬蒂厄群，並且用M11，M12，M22，M23，M24來表示。馬蒂厄群的最直接的定義方法是舉出集合Ω和SΩ內的若干特別的元素而規定馬蒂厄群是這些元素生成的群。例如，取Ω={1，2，…，12}，記：
a=(1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11)，
b=(5，6，4，10)(11，8，3，7)，
c=(1，12)(2，11)(3，6)(4，8)(5，9)(7，10).
並規定M11=〈a，b〉，M12=〈a，b，c〉。又取Ω={1，2，…，24}，記：
d=(1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20，21，22，23)，
e=(3，17，10，7，9)(5，4，13，14，19)·(11，12，23，8，18)(21，16，15，20，22)，
f=(1，24)(2，23)(3，12)(4，16)(5，18)·(6，10)(7，20)(8，14)(9，21)·(11，17)(13，22)(19，15)，
並規定M23=〈d，e〉，M24=〈d，e，f〉。而記：
g=(1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11)·(12，13，14，15，16，17，18，19，20，21，22)，
h=(1，4，5，9，3)(2，8，10，7，6)·(12，15，16，20，14)(13，19，21，18，17)，
j=(11，22)(1，21)(2，10，8，6)(12，14，16，20)·(4，17，3，13)(5，19，9，18).
規定M22=〈g，h，j〉.馬蒂厄群的階分別為：
|M11|=7920， |M12|=95040，
|M22|=443520， |M23|=10200960，
|M24|=244823040，
其中M11可視為M12的一個點的穩定子群；M22，M23可分別視為M24的兩個點的和一個點的穩定子群。
群
群是一種只有一個運算的、比較簡單的代數結構；是可用來建立許多其他代數系統的一種基本結構。
設G為一個非空集合，a、b、c為它的任意元素。如果對G所定義的一種代數運算“·”(稱為“乘法”，運算結果稱為“乘積”)滿足：
(1)封閉性，a·b∈G;
(2)結合律，即(a·b)c = a·(b·c);
(3)對G中任意元素a、b，在G中存在惟一的元素x，y，使得a·x= b，y·a=b，則稱G對於所定義的運算“·”構成一個群。例如，所有不等於零的實數，關於通常的乘法構成一個群;時針轉動(關於模12加法)，構成一個群。
滿足交換律的群，稱為交換群。
群是數學最重要的概念之一，已滲透到現代數學的所有分支及其他學科中。凡是涉及對稱，就存在群。例如，可以用研究圖形在變換群下保持不變的性質，來定義各種幾何學，即利用變換群對幾何學進行分類。可以說，不了解群，就不可能理解現代數學。
單群
單群是一類重要的群。即不含非平凡正規子群的群。若群G≠{e}，且除{e}及G本身外不再含其他的正規子群，則稱G為單群。若此時G還是有限群，則稱G為有限單群。有限單群的例子有：素數階群，交錯群An，n≥5。有限單群的研究是有限群論中一個十分活躍的領域。
正規子群
正規子群亦稱不變子群。一類重要的子群。在共軛作用下不變的子群。設H是群G的一個子群，若對任意的x∈G有Hx=xH，則稱H是G的一個正規子群，記為HG.子群H是G的正規子群的充分必要條件是對於任意的h∈H，x∈G，有xhx∈H.{e}和G是G的兩個正規子群，稱為G的平凡正規子群。
置換群
由置換組成的群。n元集合Ω={a1，a2，…，an}到它自身的一個一一映射，稱為Ω上的一個置換或n元置換。
有限群在其形成時期幾乎完全在置換群的形式下進行研究，拉格朗日和魯菲尼的工作更具代表性。1770年拉格朗日在他的關於方程可解性的著作里，引進了n個根的一些函式進行研究，開創了置換群的子群的研究，得到“子群的階整除群的階”這一重要結果。魯菲尼在1799年的專著《方程的一般理論》中，對置換群進行了詳細的考察，引進了群的傳遞性和本原性等概念。在拉格朗日和魯菲尼工作的影響下，柯西發表了關於置換群的重要文章(1815)。他以方程論為背景，證明了不存在n個字母(n次)的群，使得它對n個字母的整個對稱群的指數小於不超過n的最大素數，除非這個指數是2或1。伽羅瓦對置換群的理論做出了最重要的貢獻，他引進了正規子群、兩個群同構、單群與合成群等概念，發展了置換群的理論。可惜他的工作沒有及時為數學界所了解。柯西在1844—1846年間，寫了一大批文章全力研究置換群。他把許多已有的結果系統化，證明了伽羅瓦的斷言：每個有限(置換)群，如果它的階可被一個素數p除盡，就必定至少包含一個p階子群。他還研究了n個字母的函式在字母交換下所能取的形式值(即非數字值)，並找出一個函式，使其取給定數目的值。
置換群的理論(主要指伽羅瓦的工作)在1870年由若爾當整理在他的《置換與代數方程》之中，他本人還發展了置換群理論及其套用。
多重傳遞群
多重傳遞群是比傳遞群有更強的傳遞性質的置換群。設k是一個自然數，而G是Ω上的一個置換群，且|Ω|≥k。若對Ω的任意兩個有序k元子集{α1，α2，…，αk}和{β1，β2，…，βk}，都可找到一個元素g∈G，使得α1=β1，α2=β2，…，αk=βk，則稱G在Ω上是k重傳遞的；或簡單地稱，G在Ω上是k傳遞的。由這個定義，1重傳遞群就是通常所稱的傳遞群，2重傳遞群稱為雙傳遞群。一般地，若k≥1，一切k+1重傳遞群都是k重傳遞群。Sn是惟一的n次n重傳遞群，而An是n次的n-2重傳遞群。還可推出：當k≥2時，G在Ω上是k重傳遞的若且唯若G在Ω上是傳遞的並且對任意α∈Ω，穩定子群Gα在Ω\{α}上是k-1重傳遞的。由此可知，若G是Ω上的k重傳遞群而|Ω|=n，則G的階是n(n-1)…(n-k+1)的倍數。若k≥2，則一切k重傳遞群都是本原群。人們常把傳遞置換群分作三類加以研究：即二重和二重以上的傳遞群；非二重傳遞的本原群；非本原群.其中二重以上傳遞(即多重傳遞)群的研究一直是置換群理論的引人注意的課題。其背景是，雖然有大量的2重傳遞群和3重傳遞群，但除去Sn和An外，人們從未發現任何一個6重傳遞群，而4重傳遞群只知道有4個，馬蒂厄群M11，M12，M23，M24，其中M12，M24是5重傳遞的。利用有限單群分類定理，已經決定出全部的2重傳遞群。由此也證實了上述四個馬蒂厄群是An，Sn以外的全部4重傳遞群。
人物簡介
馬蒂厄
馬蒂厄是法國數學家、物理學家。生於梅斯(Metz)，卒於南錫(Nancy)。早年學習拉丁語和希臘語，後來轉向數學。1859年畢業於巴黎理工科大學。1869年任貝桑松(Besancon)大學數學教授。1874年受聘為南錫大學教授。馬蒂厄在博士論文(1859)中論述有關置換群的問題。畢業後轉向數學物理的研究，擴展了一類源於物理問題的偏微分方程的形式與解法。1868年引入橢圓坐標，同時給出相應的函式表達式，後人稱之為“馬蒂厄函式”。1873年又在《數學物理教程》(C-ours de physique mathematiq-ue)中討論了有關橢球體等問題，進一步引入其它一些新函式。他的主要論著收於《數學物理文集》( Traite de physique mathematique，7卷1874—1890)中，其工作對波動方程的理論研究有所推動。
施泰納
施泰納是瑞士數學家。生於瑞士伯爾尼州(Bern)北部的小鎮烏岑斯多夫(Utzen-sdorf)，卒於柏林。施泰納幼年是一個牧童，父親是貧苦的農民，無力送他上學。施泰納14歲時還是一個文盲，在家中務農。不過卻有相當好的計算能力。他渴望讀書，18歲時(1814年)，違背父母的意願，離家出走。幸運地遇到一位教師佩斯塔洛奇(Johann HeinrichPestalozzi，1746.1.12—1827.2.17)，把他吸收到學校來。佩斯塔洛奇是歷史上著名的教育家，一生從事教育工作。1776年，曾收集貧苦兒童二十人，讓他們半耕半讀。1798年，瑞士受法國的侵略，很多兒童流離失所，他又收羅了八十多個戰爭留下的孤兒，在小寺院裡辦耕讀學校。不久又因沒有得到地方的支持而失敗。後來又在瑞士西部的伊韋爾東(Yverdon)辦學校。他為施泰納的誠懇和向學的堅決意志所感，允許施泰納隨班學習。由於佩斯塔洛奇教導有方，使施泰納對數學產生濃厚的興趣，並成為佩斯塔洛奇新教學法的熱烈擁護者。施泰納不久便兼該校教師，受到學生歡迎。1818— 1821 年 在 海 德 堡(Heidelberg當家庭教師，又在中學教課。1822—1824年入柏林大學學習，後任教於技術學校。1834年受聘為柏林大學特別教授以終其生。施泰納是近代射影幾何的奠基人。他的主要著作是《幾何形的相互依賴性的系統發展》(System-atische Entwicklung der Abhängigkeit geometrischen Gestaltenvon einander，1832)詳細討論了對偶原理，即兩個對偶問題之一為真，則另一個亦真。他建立射影幾何的嚴密系統，推廣卡諾(Carnot)完全四邊形的工作到空間多邊形去，完成了點列、線束、二次曲線及曲面的理論，討論圓錐曲線和“帕斯卡六角形”的種種性質。在幾何方面做出了重要貢獻。被譽為自阿波羅尼奧斯以來最大的幾何學家。施泰納推崇純粹綜合幾何方法，強調幾何直觀，但思想走向極端。他反對甚至厭惡代數和分析的推導。
