《音樂課》是周勇執導,許之糯領銜主演的院線電影。
該片根據第25屆“江西青年五四獎章”獲得者——泰和縣水槎中心國小音樂老師肖惠文部分事跡改編。
基本介紹
- 中文名:音樂課
- 出品公司:廣東群星影業傳媒集團
- 導演:周勇
- 主演:許之糯
劇情簡介
演職員表
演員表
職員表
導演 | 攝影 | 美術設計 | 造型設計 | 燈光 |
---|---|---|---|---|
周勇 | 安濤 | 郭亭堂 | 張紅梅 | 郭桂茂 |
《音樂課》是周勇執導,許之糯領銜主演的院線電影。
該片根據第25屆“江西青年五四獎章”獲得者——泰和縣水槎中心國小音樂老師肖惠文部分事跡改編。
導演 | 攝影 | 美術設計 | 造型設計 | 燈光 |
---|---|---|---|---|
周勇 | 安濤 | 郭亭堂 | 張紅梅 | 郭桂茂 |
《音樂課》是2019年河南大學出版社出版的圖書,作者是帕斯卡·基尼亞爾,本書文字風格介於小說與散文之間,通過三個簡短、有趣的小故事探索男性變聲的奧秘。內容簡介 女性從出生到死亡都是女高音,而男性經歷過變聲就會失去童年的聲音,遭到嗓音的背叛,為了重新構造一個不會變聲、永不改變的聲音領地,他們用失去的嗓音...
音樂課程標準是國家教育行政部門制定的中國小音樂教學指導檔案。分科課程標準之一。中國教育部於 1932 年、1936 年、1942 年、1948 年先後頒布國小和初、高中音樂課程標準,內容包括教學目標、教材綱要、教學要點等部分。教學目標歷次略有不同。1936 年的中學音樂課程標準所訂的教學目標,國中為:(1)發展學生音樂之...
《音樂課》一書由[美]維克多·伍頓著,2010年5月由吉林出版集團有限責任公司出版。內容簡介 本書講述了一個年輕貝斯手的故事,他視音樂為生命,卻在奮鬥的過程中遭遇瓶頸,無法突破的他只能整日在家裡不斷練習。這時,一個陌生人從天而降般地在他的家裡出現,他行事古怪,散發著異樣的魅力。陌生人名叫麥可。...
流行音樂(Popular Music)是中國普通高等學校本科專業。專業定義 本專業採用專業技能培養,實踐教學、項目教學、訓練營教學等多元化的教學模式,注重學生的專業理論知識培養和實踐創作能力的培養。將教學延伸到校內外的音樂演出市場、音樂劇演出劇組等,學生全程參與項目實踐。例如:文藝演出團體演員;行政、企事業單位宣傳...
《音樂課》是周勇執導,許之糯領銜主演的院線電影。該片根據第25屆“江西青年五四獎章”獲得者——泰和縣水槎中心國小音樂老師肖惠文部分事跡改編。劇情簡介 夢想成為竹笛演奏家的周鳴在被樂團拒之門外後,被分配到了一所偏遠的鄉村國小。在這所學生大多是留守兒童的鄉村國小,音樂課形同虛設,他同時還要兼任數學老師...
《音樂課(2019版)》是2019年3月北京聯合出版公司出版的圖書,作者是[美]維克多·伍頓。內容簡介 一個年輕樂手視音樂為生命,卻在成為一個真正的音樂家的路上遭遇瓶頸,即便日復一日地在家中不斷練習,也始終無法突破自己。就在年輕人的人生走到低谷的時候,一個神秘人突然出現。他是一個音樂天才,又像是一位...
《普通高中音樂課程標準》是2004-3江蘇教育出版社出版的一本圖書 目錄 第一部分 前言 音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一,是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式,是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的重要形態和載體,音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內涵,以...
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。教育體系 在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機會進入豐富的藝術世界,音樂不再僅僅是旋律和節奏,而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯繫。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源,去傾聽,辨別,想像來自生活...
奧爾夫音樂教育研究中心設定2-6歲的音樂課程,讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中,用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現出來,開發想像力,從各種音樂元素中,得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發展。華夏愛嬰奧爾夫音樂的最大特點是關注對孩子內心世界的開發,在這樣的...
誠然,基於綜合理念的貫徹,音樂課中可能會不同程度地涉及一些藝術門類和其他學科的知識內容,但涉及它們是為了更好地感受、理解音樂,是為了更好地學習音樂,激發學生對音樂的情趣。如果把學生的注意力和學習興趣引向了探究其他學科或藝術門類的方向,用文學、政治、歷史、地理、舞蹈、美術、戲劇等內容作為學生音樂課...
活動是完成音樂教育任務的重要環節。要把“動”貫穿到課堂中。4.引發誘導原則 使學生明確學習任務激發學生學習興趣 5.因材施教原則 6.創造發展原則 重視教學的發展作用,發展學生創造創造性思維。7,形象直觀原則 充分利用音樂教學的特點,引導學生感受,體驗,音樂作品 教師用范唱,生動形象的語言,對作品的理解,...
幼稚園音樂課是幼稚園科目。幼兒音樂教育途徑之一。任務:教幼兒唱歌、舞蹈方面粗淺的知識和技能;初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感;發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想像力和表現力。陶冶幼兒性情和品格,發展其社會性情感和行為等。根據 1989年《幼稚園工作規程(試行)》的精神,改稱幼稚園音樂教育活動。
第一章 基礎教育音樂課程改革 第一節 音樂課程標準產生背景及意義 一、基礎教育音樂課程改革及課程標準制定 二、我國基礎教育音樂課程的現狀及存在的主要問題 三、以國際視野看音樂教育的改革與發展 第二節 基礎教育音樂課程性質與特徵 一、基礎教育音樂課程性質 二、基礎教育音樂課程價值 三、基礎教育音樂課程任務及其...
《音樂課》是2020年團中央中國少年兒童新聞出版總社出版的圖書。內容簡介 “我”叫丁端端,喜歡音樂和美術,是班級的美術課代表。媽媽卻一直反對“我”畫畫,在她眼裡讀好主課才是正經事。有一次,“我”在媽媽生日的時候,給她畫了一幅具有馬蒂斯風格的肖像,這幅肖像還在報紙上發表了,她支持我學畫,甚至要請...
A. Reicha,1770-1836)、德國理論家馬克斯(A. B. Marx,1795-1866)和奧地利的車爾尼(K. Czerny,1791-1857)傳給19世紀末英國的普勞特(E. Prout,1835-1909)、德國的里曼(H. Riemenn,1849-1919)和美國的該丘斯(P. Goetschius,1853-1943),並在很大程度上滲入到本世紀音樂教育的一般性教學中。
內容包括中外音樂教育發展狀況,音樂課程基本理念,音樂課程標準與國小音樂教學大綱的比較,國小音樂新課程實驗教材編寫理念與特色分析,國小音樂教學領域,教學設計,教學策略與學習方式,音樂教學與現代教育技術,國小音樂教學評價,新課程與音樂教師素質等十章。作者簡介 金亞文,中國音樂教育雜誌社編輯部副主任、高級編輯。中國...
《音樂課》是英國畫家弗雷德里克·萊頓於1877年創作的一幅布面油畫作品。作品賞析 萊頓以學院派極其嚴謹的態度描繪了音樂課的情景。女教師微微俯身幫助女孩調試琴弦,女孩則依在女教師胸前彈撥著六弦琴。這只是一幕普通的音樂課情景,卻被畫家描繪得極富美感韻味。女教師面龐秀美清麗,身著長裙,花紋、質地被畫家描繪得...
文茹,西安交通大學人文社會科學學院音樂教育中心講師,開設鋼琴演奏藝術實踐、音樂鑑賞等多門課程。馬西平,西安交通大學人文社會科學學院教授,從事中國民族民間音樂、音樂教育等研究。李娟,西安交通大學人文社會科學學院副教授、哲學博士。金晨,西安交通大學人文社會科學學院音樂教育中心聲樂教師,開設聲樂藝術表演等多門課程...
《學校音樂教育新體系——國小音樂課程示範教學》是中央音樂學院提供的慕課課程,授課老師是林松濤。課程簡介 新體系國小音樂課本的編寫以新體系教育教學理念為綱,遵守教育的規律和音樂的本質,以學生為本,以素質教育為重,從引起音樂興趣,引發積極情緒價值到養成音樂愛好、掌握音樂情感體驗的經驗。該教材曲目根據上述...
課程涵蓋中國小音樂課堂教學的器樂、歌唱、欣賞,以及潛移默化的樂理、教學思想等。課程大綱 01實現“無死角”的音樂大課堂 課時 1.1 當前中國小音樂課堂的困局 1.2 聆聽萬物之聲,萬物皆樂器 1.3 音樂之美、音樂之力量 1.4 音樂大課堂的三原則、兩方法 1.5 音樂教學、音樂教育、布道的三重境界 02音樂大...
第四節課程改革背景下的基礎教育音樂課程目標69 第四章音樂課程內容73 第一節概述73 第二節音樂課程內容的選擇與組織78 第三節課程改革背景下的基礎教育音樂課程內容86 第四節從個案看音樂文化類課程內容建設與改革89 第五章音樂課程實施之一:方法98 第一節概述98 第二節常用的音樂教學方法及其運用101 第三節...
《幼稚園音樂課程(2-3歲)》系列叢書適合各類幼稚園選用,也適合廣大的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆在家對孩子進行輔導。願每個寶寶都健康快樂,以後成為高素質的棟樑之才。目錄 前言 第1課 I CAN SAY MY ABC 第2課 白雲飄飄 第3課 猜謎歌 第4課 講衛生 練習曲 老鷹捉小雞 第5課 鈴兒響叮噹 第6課 倫敦...
《音樂(四三拍)》是高州市石龍合心國小提供的微課課程,主講教師為阮子恆。課程簡介 介紹四三拍的定義及強弱關係,並指揮示範。播放四三拍的曲子,提高學生學習興趣。設計思路 為了提高學生學習興趣,我通過定義導入,示範等手法。我先從介紹四三拍的定義開始,接著重點說明其強弱關係,並且指揮示範,播放樂曲,最後...
《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)解讀》是學習《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的讀本,可作為普通高中音樂教師的培訓教材,也可作為高等教育相關專業和基礎教育教學人員、研究人員的參考書。圖書目錄 第一單元 課程性質與基本理念解讀 第二單元 學科核心素養與課程目標解讀 第三單元 課程...
"這是音樂家發自肺腑的金玉良言。我們每位音樂工作者應該做的是:假如音樂是清泉,就讓它流得更歡;假如音樂是熔爐,就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂,提高不斷的接觸、參與音樂,讓他們深入音樂藝術的殿堂。簡述 縱觀我國目前的中國小音樂實踐就不難發現這樣一個現象:許多教師把音樂課教學目標的...
《音樂基本節奏課》是北廂民族學校提供的微課課程,主講教師是王嬌。課程簡介 講解基本的音符節奏,通過對節奏名的講解讓學生們掌握簡單的基本音符。設計思路 用節奏名的方法介紹基本音符,掌握四分音符、八分音符、十六分音符基本概念,並能用口說,用手拍,用眼看,用心感受,真真正正的讓學生們在課堂中會運用。
奧爾夫教學法是一種音樂教學技法。教學法介紹 卡爾·奧爾夫 “奧爾夫音樂教學法”為聯邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫( carl · orff1895 — 1982 )所創建。這是一個獨創的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統的觀念和方法,已經對許多國家和地區的音樂教育產生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現狀,仍長期...
記譜法包括譜表、譜號、音符與休止符、音名與唱名、全音與半音、調號、音階、拍號、裝飾音、各種常用記號等;音樂表現手段包括節奏、旋律、調式、調性、音程、和弦、曲式等。通常把樂理教學作為綜合課的一個環節,常與視唱練耳教學相結合,而不單獨集中進行。講授中有時穿插提問、彈聽、板演、小測驗等。