青少年法治教育實踐基地建設配備標準研究

《青少年法治教育實踐基地建設配備標準研究》，是2023年法律出版社出版的圖書，作者是張瑜。

基本介紹

• 中文名：《青少年法治教育實踐基地建設配備標準研究》
• 作者：張瑜
• 出版時間：2023年2月
• 出版社：法律出版社
• ISBN：9787519770808
• 裝幀：平裝

內容簡介

本書圍繞落實《青少年法治教育大綱》《教育.部等七部門關於加強青少年法治教育實踐基地建設的意見》等政策檔案，對新時代新形勢下的青少年法治教育及青少年法治教育實踐基地建設配備標準進行了系統研究，有如下特點：

堅持政治標準首位，推進法治教育與道德教育有機結合。以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平法治思想為指導，以社會主義核心價值觀為引領，全面貫徹落實習近平總書記關於加強青少年法治教育及民法典宣傳教育的重要講話精神，突出中國特色、實踐特色、時代特色。

圖書目錄

第一章　青少年法治教育的發展歷程

　一、青少年法治教育與全民普法

　　（一）啟蒙啟動階段：改革開放初期、“一五”普法

　　（二）穩步推進階段：“二五”普法、“三五”普法

　　（三）深化拓展階段：“四五”普法、“五五”普法

　　（四）新時代全面發展階段：“六五”普法、“七五”普法

　　（五）新征程新發展階段（2021—）：“八五”普法

　二、青少年法治教育的發展特點及規律

　　（一）從“法制教育”邁向“法治教育”

　　（二）青少年法治教育日益受到重視

　　（三）青少年法治教育的系統性、科學性不斷增強

　　（四）青少年法治實踐教育的重要性日益凸顯

　三、青少年法治教育現狀及存在的問題

　　（一）認識偏差：將法治教育與法律專業教育相混淆

　　（二）內容偏重：刑事治安法過大過多影響憲法、民法教育地位

　　（三）實踐比重：法治素養和運用能力的培養尚待加強

第二章　青少年法治教育實踐基地的基礎導向

　一、思想引領：習近平法治思想

　　（一）目標之維——實現立德樹人的根本遵循

　　（二）價值之維——培育社會主義核心價值觀的內在需求

　　（三）時代之維——落實全面依法治國方略的必然要求

　　（四）實踐之維——“為黨育人、為國育才”的必由之路

　二、重點關係：道德教育與法治教育

　　（一）突出問題：法治教育的相對淡化、弱化、虛化

　　（二）理想狀態：法育與德育相得益彰

　三、基本規律：法治教育的雙重屬性

　四、重要拓展：法治實踐教育

　　（一）法治實踐教育的特點

　　（二）法治實踐教育的目標

　　（三）法治實踐教育的方式

　五、核心內涵：憲法教育

　　（一）憲法教育的重要性

　　（二）增強憲法教育的實踐性

　六、重點內容：民法典教育

　　（一）民法典教育的重要性

　　（二）提高民法典普法實效

　七、焦點關註：法治教育師資

　　（一）法治教育師資配備及建設現狀

　　（二）加強法治教育師資專業化建設的總體目標

　　（三）專業化、高水平法治教育師資建設的舉措

第三章　實踐基地標準化建設的要點

　一、政策措施及實施

　　（一）目標導向：系統梳理政策法規要求

　　（二）問題導向：密切關注政策法規的執行

　　（三）與時俱進：牢牢把握新形勢、新任務

　　（四）系統設計：推進軟硬體的有機融合

　　（五）標準適用：綜合統籌布局和分層化建設

　二、教育理念及原則

　　（一）內容資源建設——尊重法治教育價值及規律

　　（二）形式手段建設——突出互動性、實踐性、趣味性

　　（三）安全條件保障——堅持以人為本，安全

　　（四）優質資源匯集——倡導共建共享共贏

　三、整體功能

　　（一）開展中國小綜合性法治實踐教育

　　（二）開展中國小法治教育評價

　　（三）開展青少年法治教育研究

　四、教育資源區及教育功能區的設定原則

　　（一）系統規劃教育資源區和教育功能區

　　（二）科學處理普適性與特色化的關係

　　（三）形成有針對性、層次化的教育活動方案

　　（四）嚴格審查內容資源的合法性和科學性

　　（五）配備適量專兼職結合的專業人員隊伍

第四章　教育資源區域建設重點

　一、總體教育資源配備

　　（一）標準配備

　　（二）選擇配備

　　（三）執法課程資源

　二、憲法教育資源區

　　（一）設定依據及原則

　　（二）分層次的教育目標

　　（三）憲法儀式教育的空間、資源及配備

　　（四）憲法歷史沿革和發展教育的資源及配備

　　（五）國家意識教育的資源及配備

　　（六）公民基本權利與義務教育資源及配備

　三、民法典教育資源區

　　（一）設定依據及原則

　　（二）分層次的教育目標

　　（三）資源及配備

　四、未成年人保護教育資源區

　　（一）設定依據及原則

　　（二）關於新修訂的《未成年人保護法》

　　（三）關於新修訂的《預防未成年人犯罪法》

　　（四）家風入法，注重親職教育

　　（五）校園欺凌入法，防控“身邊的”危險

　　（六）分層次的教育目標

　　（七）資源及配備

　五、中外法治文化教育資源區

　　（一）設定依據及原則

　　（二）分層次的教育目標

　　（三）資源及配備

第五章　教育功能區域建設重點

　一、法治實踐模擬區

　　（一）基本功能

　　（二）分層次的教育目標

　　（三）資源及配備

　二、法治資源教室（實踐基地內）

　　（一）教育功能建設目標

　　（二）資源及配備

　三、展演區

　　（一）基本功能

　　（二）資源及配備

　　（三）主題活動：開展國家主題日活動

第六章　青少年法治教育實踐基地場館標準化建設

　一、建設規模

　二、建築設計

　　（一）建築選址

　　（二）總平面設計

　　（三）功能模組設計

　　（四）安全設計

　　（五）無障礙設計

　　（六）安全標誌設定

　三、室內環境條件

　　（一）採光與照明

　　（二）裝修指引

　　（三）室內空氣品質

　　（四）聲環境

　四、基礎裝備配備

　五、基地場館信息化建設

　　（一）依據及經驗

　　（二）特點及功能

　　（三）信息安全與保障

第七章　全國青少年學生法治教育實踐示範基地建設經驗

　一、法治教育實踐基地門廳

　　（一）實踐基地入口

　　（二）法治教育動態

　　（三）榮譽殿堂

　二、 憲法教育資源區建設案例示例

　　（一）中國特色社會主義法律體系牆

　　（二）憲法宣誓台

　　（三）憲法關係對對碰

　　（四）新時代護航新征程

　　（五）誰來管理我的國家

　　（六）國家標誌

　　（七）我的祖國

　　（八）民族先鋒展示牆

　　（九）兩款法治遊戲

　三、未成年人保護資源區建設案例示例

　　（一）法治VR體驗館

　　（二）我是大法官競賽遊戲

　　（三）“小治快跑”遊戲

　四、中外法治文化教育資源區建設案例示例

　　（一）法治時光隧道

　　（二）法治時光軸

　　（三）法治歷史情景館

　　（四）法治文化知識競賽

　五、法治實踐模擬區建設案例示例

　六、法治資源教室（實踐基地內）建設案例示例

第八章　法治資源教室（校園內）建設與配備方案

　一、政策及實踐背景

　二、法治資源教室推薦配備方案

附錄1　實踐基地各分區面積指標及占比參考表

附錄2　青少年法治教育實踐基地場館建設參考標準規範目錄

附錄3　青少年法治教育實踐基地信息化建設參考標準規範目錄

後　記