雲南青少年民族團結心理與教育

《雲南青少年民族團結心理與教育》是尹可麗、尹紹清、龍肖毅創作的教育學著作，首次出版於2018年3月。

該書採用問卷調查法、焦點小組訪談、心理傳記法、故事完成法等量與質的研究方法，以雲南省11個少數民族聚居地的漢族、彝族、藏族、佤族、傈僳族等民族共一萬多名中小學生，以及一千多名教師為研究對象，較為系統、深入地考察了青少年的民族團結心理及教育的情況。

基本介紹

• 作品名稱：雲南青少年民族團結心理與教育
• 作者：尹可麗、尹紹清、龍肖毅
• 首版時間：2018年3月
• 字數：301千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書以豐富、翔實的數據，報告了民族團結教育在雲南省中國小開展、實施的情況，總結了學生在民族團結認知、民族認同、民族間友好交往等方面的一般特徵及規律，分析了父母對子女的民族社會化行為、父母的民族間交往行為、學生參與的民族團結教育活動等對學生民族團結心理的影響，提出了改進學校民族團結教育質量的建議。

作品目錄

第一章 緒論	第二章 雲南省青少年民族團結教育的整體狀況
一 青少年民族團結心理與教育的研究意義 二 青少年民族團結心理與教育研究現狀 三 青少年民族團結心理的概念界定 四 研究的主要內容 五 研究方法	一 青少年民族團結教育現狀問卷的編制 二 中國小民族團結教育的需求、實施及作用現狀 三 民族團結教育教學內容現狀 四 學校民族團結教育活動現狀 五 學校民族團結教育的考核方式 六 開展民族團結教育存在的問題與困難
第三章 青少年民族團結心理狀況的評估工具	第四章 青少年的民族團結認知及情感
一 青少年民族團結知識記憶問卷的編制 二 青少年民族認同問卷的編制 三 青少年民族交往行為傾向問卷編制	一 各族青少年對民族團結有關知識的記憶情況 二 青少年民族團結認知特點的舉例法研究 三 故事完成法探討青少年對民族團結的認知及情感
第五章 青少年的民族認同及族際交往	第六章 青少年民族團結心理的影響因素
一 各族青少年的民族認同狀況 二 各族學生族內及族際交往的情況 三 各族學生族際衝突行為及原因 四 各族學生的民族認同、族際交往及族際間衝突的情況小結	一 青少年民族團結心理影響因素的評估工具 二 青少年民族團結心理影響因素的情況 三 青少年民族團結心理及其影響因素之間的關係
第七章 民族團結先進人物的人格特徵及心理成長曆程	第八章 青少年民族團結心理的發展規律及教育建議
一 研究方法 二 社會歷史脈絡 三 民族團結碑典型人物的成長曆程 四 民族團結典型人物的人格特徵分析 五 民族團結典型人物對青少年民族團結心理成長的教育價值和意義	一 青少年民族團結心理的發展規律 二 培養青少年民族團結心理的教育建議 三 研究的局限性與未來的研究方向 參考文獻 後記

創作背景

民族問題自古以來是多民族國家治國理政的大事，關係國家的長治久安和民族的繁榮昌盛。中國是一個多民族國家，由於歷史的積澱和選擇，中國最終形成了各個民族你中有我、我中有你，誰也離不開誰的多元一體格局。黨的十八大提出到2020年全面建成小康社會的宏偉目標。全面小康是中國56個民族共同的全面小康，全面小康宏偉目標的實現需要56個民族共同團結奮鬥。十八大以來，習近平總書記對民族工作做出了一系列重要指示，充分體現了新的中央領導集體對於民族工作，對於民族心理與民族精神建設問題的高度重視。中央民族工作會議暨國務院第六次全國民族團結進步表彰大會指出，民族團結是中國各族人民的生命線。做好民族工作，最關鍵的是搞好民族團結，最管用的是爭取人心。國家對建設健康民族心理的需求，向心理學工作者提出了新的研究課題，中國心理學家積極回響。以尹可麗教授為首的雲南民族地區的心理學家，以雲南省11個少數民族聚居地的漢族、彝族、藏族、佤族、傈僳族等民族共一萬多名中小學生，以及一千多名教師為研究對象，採用量化和質性研究方法，取得了豐碩的研究成果，完成了專著《雲南青少年民族團結心理與教育》。

作品鑑賞

首先，該書採用自編問卷對雲南省青少年民族團結教育的整體情況做了較為全面的調查，內容廣泛涉及中國小教師對民族團結教育的認識、實施和作用，重點探討了民族團結教育的教學內容、活動現狀、考核方式及存在的問題和困難。這對正確評估中國小民族團結教育的現狀和問題具有一定的參考價值。

其次，該書從理論上對民族團結心理概念做了界定，並採用自編問卷對11個民族的青少年的民族認知、民族情感、民族認同、族際交往、族際衝突以及影響民族團結心理的因素等問題做了深入的研究。作者對民族團結心理的界定和研究，打破了學界用某一個與民族團結有關的心理學概念解釋民族團結問題的局限，創造了一個具有本土特色的心理學概念。這對民族心理學研究的本土化具有一定的理論意義。

再次，該書採用心理傳記法和焦點小組訪談法對普洱“民族團結誓詞碑”簽字代表方有富（哈尼族）進行了研究，生動地再現了民族團結先進人物的人格特徵及心理成長曆程。普洱“民族團結誓詞碑”是由參加“普洱區第一屆兄弟民族代表大會”的26種民族（或族群）的代表於1951年元旦按照少數民族盟誓文化的儀軌所立的一方石碑，素有“中國民族團結第一碑”的美譽。作者對該碑簽字代表方有富所做的研究，為民族團結心理研究提供了一份珍貴的心理個案。

最後，該書在對雲南青少年民族團結心理與教育研究的基礎上，對青少年民族團結心理的發展規律做了抽象和概括，並對如何培養青少年民族團結心理提出了切實可行的教育建議。這些規律和建議對進一步開展青少年民族團結教育，培養青少年民族團結心理，鞏固和發展社會主義民族關係具有一定的實踐意義。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《雲南青少年民族團結心理與教育》	2018年3月	中國社會科學出版社	978-7-5203-2094-8

作者簡介

尹可麗，雲南師範大學教育學部教授，博士生導師，雲南省中青年學術與技術帶頭人，雲南省享受政府特殊津貼專家，雲南省高校教學名師。中國心理學會文化心理學專委會副主任，中國心理學會民族心理學專委會委員，中國心理學會社區心理學專委會委員，中國心理學會質性心理學專委會委員，雲南省社會心理學會副會長。