《開放大學建設初論》基於遠程教育發展、開放大學建設、廣播電視大學轉型之間的內在聯繫，分為上、中、下三篇。上篇是實踐基礎篇，主要分析了開放大學建設的現實基礎。其要點是基於對黨的十七大精神的學習與理解，對遠程教育發展的戰略地位、社會思維、民生價值、文化視角等方面進行了拓展性和創新性的概括。中篇是主體建設篇，主要提出了開放大學建設的基本思路。
其要點是基於《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》精神以及“項目試點”的要求，對開放大學建設的現實依據、本質意義、戰略定位、主要職能、組織構架、政策保障、思想引領、基本原則等方面形成了思維性和對策性的建議。下篇是轉型發展篇，主要提出了廣播電視大學發展的轉型任務。其要點是基於廣播電視大學在開放大學建設中的特殊使命，對廣播電視大學具有的優勢與特色、面臨的機遇與挑戰、轉型的內涵與途徑、功能的拓展與創新等方面進行了過程性與總體性的歸納。
基本介紹
- 書名：開放大學建設初論
- 出版社：中央廣播電大出版社
- 頁數：240頁
- 開本：16
- 定價：30.00
- 作者：彭坤明
- 出版日期：2011年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787304053390
- 品牌：中央廣播電視大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《開放大學建設初論》注重哲學、經濟學、教育學、社會學等多學科的交叉和綜合，形成了開放大學建設寬闊的認識視野；《開放大學建設初論》注重遠程教育探索以及廣播電視大學發展經驗的總結，形成了開放大學建設鮮明的探索特徵；《開放大學建設初論》注重黨和政府戰略創新、科學決策與具體實踐相結合，形成了開放大學建設可行的路徑選擇。
作者簡介
彭坤明，現任江蘇廣播電視大學黨委書記，教授。享受國務院政府特殊津貼專家，江蘇省有突出貢獻中青年專家。兼任江蘇省高等教育學會副會長等職。長期致力於當代經濟社會發展與教育改革的研究，近年來致力於遠程教育領域的探索，取得了較為豐碩的研究成果，並產生了較為廣泛的學術影響。
出版《社會主義市場經濟與教育》、《知識經濟與教育》、《創新與教育》、《中國現代遠程教育發展論綱》等多部學術專著，在省級以上學術刊物發表《知識經濟學論綱》、《民生問題與遠程教育的價值取向》等學術論文百餘篇，其中有20餘篇論文被《新華文摘》、人大複印報刊資料及其他媒體轉載。《社會主義市場經濟與教育》獲江蘇省人民政府哲學社會科學優秀成果二等獎，《知識經濟與教育》獲江蘇省人民政府哲學社會科學優秀成果三等獎、國家新聞出版總署優秀圖書二等獎，同時獲中國教育學會優秀科研成果二等獎。
圖書目錄
上篇
第一章 創新驅動——新中國成立以來我們黨關於遠程教育發展戰略的演進
一、新中國成立初期我們黨對遠程教育發展的最初選擇以及遠程教育發展的工業化思維
二、改革開放時期我們黨對遠程教育發展的戰略決策以及遠程教育發展的現代化思維
三、新世紀我們黨對遠程教育發展的戰略定位以及遠程教育發展的人本化思維
第二章 平民學習——遠程教育發展的文化探源
一、遠程教育是屬於平民的教育
二、平民學習文化是遠程教育發展的土壤
第三章 改善民生——遠程教育發展的價值革命
一、在社會人本化發展階段，人的發展是最重要的民生問題
二、在學習化生存時代，關注民生也就是關注社會成員的學習狀況
三、改善社會成員的學習狀況，遠程教育的發展具有重要的民生意義
四、確立改善民生的服務宗旨，創新遠程教育價值體
第四章 人本評價——遠程教育發展的規模與效益巨觀分析
一、規模與效益分析的理念先導
二、遠程教育規模與效益的不確定性分析
三、規模與效益的相對平衡以及提高策略
第五章 與時俱進——遠程教育發展需要解決的八個巨觀問題
一、確立遠程教育的戰略地位
二、明確遠程教育的發展定位
三、制定遠程教育的發展規劃
四、加大政府統籌力度
五、建立遠程教育市場秩序
六、改革辦學和管理體制
七、出台電大建設新標準
八、加快法制建設的進程
中篇
第六章 “學有所教"——開放大學的建設是必然選擇
一、解決“學有所教”的問題始終是社會發展的戰略目標
二、面向社會的“學有所教”是教育改革與創新的主要任務
三、實現“學有所教”的根本途徑是構建開放的教育體系和模式
四、“學有所教”的有效性與有序性使建設開放大學成為必然的選擇
第七章 理念引領——開放大學建設的哲學思考
一、突破傳統思維：教育的社會視野與人本哲學
二、找準現實依據：學習價值的革命與學習形態的變化
三、明確目標定位：“學有所教”的現實性追求
四、把握戰略重點：加快終身教育體系的完善
五、尊重實踐成果：開放教育模式的成功探索
六、重在大膽試驗：改革與創新的有機統一
第八章 區域發展——省級開放大學建設的現實依據
一、社會發展的區域模式與推進戰略
二、區域差異的學習需求與滿足方式
三、地方政府的目標設定與責任行為
四、開放模式的區域特徵與合作共建
五、支持服務的便捷高效與重心下移
六、社會公眾的文化認同與情感歸屬
七、省級電大的優勢把握與條件準備
八、開放大學的體系創設與結構最佳化
第九章 基本思路——基於江蘇省情的開放大學方案設計
一、確立社會化、人本化以及開放性、系統性的思維方式
二、遵循有序性、有效性以及現實性、規範性的基本原則
三、堅持大學、平台、體系三位一體的目標定位
四、明確辦學、服務、管理、探索四方面的主要職能
五、選擇系統性、區域性、共享性、功能性資源整合的途徑
六、形成體系化運作與區域化布局的主體性組織構架
七、強化決策性、制度性、實施性相統一的保障措施
……
第十章 破解難題——開放大學的建設需要思想的解放
下篇
第十一章 成功探索——廣播電視大學30年發展的十大轉變
第十二章 發展轉型一從開放的模式特徵到開放的大學形態
第十三章 拓寬視野——平民素質的提高與社區文化的建設
第十四章 服務延伸——社區教育的開展與學習型社區的推進
第十五章 強化基礎——縣級電大的戰略地位與創新發展
參考文獻
後記
第一章 創新驅動——新中國成立以來我們黨關於遠程教育發展戰略的演進
一、新中國成立初期我們黨對遠程教育發展的最初選擇以及遠程教育發展的工業化思維
二、改革開放時期我們黨對遠程教育發展的戰略決策以及遠程教育發展的現代化思維
三、新世紀我們黨對遠程教育發展的戰略定位以及遠程教育發展的人本化思維
第二章 平民學習——遠程教育發展的文化探源
一、遠程教育是屬於平民的教育
二、平民學習文化是遠程教育發展的土壤
第三章 改善民生——遠程教育發展的價值革命
一、在社會人本化發展階段，人的發展是最重要的民生問題
二、在學習化生存時代，關注民生也就是關注社會成員的學習狀況
三、改善社會成員的學習狀況，遠程教育的發展具有重要的民生意義
四、確立改善民生的服務宗旨，創新遠程教育價值體
第四章 人本評價——遠程教育發展的規模與效益巨觀分析
一、規模與效益分析的理念先導
二、遠程教育規模與效益的不確定性分析
三、規模與效益的相對平衡以及提高策略
第五章 與時俱進——遠程教育發展需要解決的八個巨觀問題
一、確立遠程教育的戰略地位
二、明確遠程教育的發展定位
三、制定遠程教育的發展規劃
四、加大政府統籌力度
五、建立遠程教育市場秩序
六、改革辦學和管理體制
七、出台電大建設新標準
八、加快法制建設的進程
中篇
第六章 “學有所教"——開放大學的建設是必然選擇
一、解決“學有所教”的問題始終是社會發展的戰略目標
二、面向社會的“學有所教”是教育改革與創新的主要任務
三、實現“學有所教”的根本途徑是構建開放的教育體系和模式
四、“學有所教”的有效性與有序性使建設開放大學成為必然的選擇
第七章 理念引領——開放大學建設的哲學思考
一、突破傳統思維：教育的社會視野與人本哲學
二、找準現實依據：學習價值的革命與學習形態的變化
三、明確目標定位：“學有所教”的現實性追求
四、把握戰略重點：加快終身教育體系的完善
五、尊重實踐成果：開放教育模式的成功探索
六、重在大膽試驗：改革與創新的有機統一
第八章 區域發展——省級開放大學建設的現實依據
一、社會發展的區域模式與推進戰略
二、區域差異的學習需求與滿足方式
三、地方政府的目標設定與責任行為
四、開放模式的區域特徵與合作共建
五、支持服務的便捷高效與重心下移
六、社會公眾的文化認同與情感歸屬
七、省級電大的優勢把握與條件準備
八、開放大學的體系創設與結構最佳化
第九章 基本思路——基於江蘇省情的開放大學方案設計
一、確立社會化、人本化以及開放性、系統性的思維方式
二、遵循有序性、有效性以及現實性、規範性的基本原則
三、堅持大學、平台、體系三位一體的目標定位
四、明確辦學、服務、管理、探索四方面的主要職能
五、選擇系統性、區域性、共享性、功能性資源整合的途徑
六、形成體系化運作與區域化布局的主體性組織構架
七、強化決策性、制度性、實施性相統一的保障措施
……
第十章 破解難題——開放大學的建設需要思想的解放
下篇
第十一章 成功探索——廣播電視大學30年發展的十大轉變
第十二章 發展轉型一從開放的模式特徵到開放的大學形態
第十三章 拓寬視野——平民素質的提高與社區文化的建設
第十四章 服務延伸——社區教育的開展與學習型社區的推進
第十五章 強化基礎——縣級電大的戰略地位與創新發展
參考文獻
後記
