《遊戲、學習與早期教育課程》是2018年教育科學出版社出版的圖書，作者是伊莉莎白·伍德（Elizabeth Wood），譯者是李敏誼、楊智君。
基本介紹
- 書名：遊戲、學習與早期教育課程
- 作者：伊莉莎白·伍德（Elizabeth Wood）
- 譯者：李敏誼
楊智君 - 出版社：教育科學出版社
- ISBN：9787519111892
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
遊戲是幼稚園基本活動。在幼稚園教育中，遊戲常常與學習、課程、教學法緊密相連。但是，在幼稚園教育中，卻一直存在一種矛盾：雖然孩子們很喜歡遊戲，但從教師的角度來說，遊戲有時又毫無章法得讓他們頭疼，並且，從教育的有效性角度來看，遊戲常常只是玩，常常無法達成教育目標，無法完成教育任務。這是在全世界範圍內備受推崇的遊戲所面臨的一個困境。這個困境是本書作者寫作本書的一個重要背景。在此背景下，作者著重探討的是：怎樣才能讓遊戲與幼稚園的課程，與兒童的學習真正融合起來，讓孩子們所喜歡的遊戲真正促進他們的學習，同時完成幼稚園的課程目標。
“遊戲”“學習”“政策”“課程”“教學法”“戶外遊戲”以及“評價”是本書的關鍵字，作者從遊戲的內涵出發，系統討論了“遊戲與幼兒的學習”“教育政策對幼稚園遊戲活動的影響”“遊戲與幼稚園課程”“遊戲與教學法”“戶外遊戲”“對遊戲的評價”等問題，並提出了將遊戲與幼稚園課程整合在一起的模式。這些內容對於教育研究人員系統理解遊戲問題，對幼稚園中的教研員、管理者提高本園教研水平，對幫助一線教師系統思考遊戲教學的實施，都有很大的價值。
圖書目錄
作者簡介 I
前 言 III
作者寄語 VII
第1章理解遊戲：複雜性及挑戰 001
一、 意識形態的傳統 001
二、 遊戲的目的 005
三、 定義遊戲 005
四、 兒童對遊戲的定義 014
五、 遊戲的地位 017
六、 遊戲的理想與現實 018
七、 遊戲的當代形式 020
八、 終身遊戲和學習 021
九、 將童年期和成年期的遊戲連線起來 023
十、本章小結 025
十一、拓展閱讀 026
第2章從當代理論的視角來理解兒童的學習 027
一、 兒童為什麼遊戲 028
二、 童年期主要的遊戲形式是什麼 029
三、 皮亞傑關於遊戲、學習和發展的觀點 030
四、 表演遊戲和社會性一戲劇遊戲 034
II 遊戲、學習與早期教育課程
五、 建構遊戲 042
六、 追逐打鬧遊戲和超級英雄遊戲 044
七、 遊戲的變化 049
八、 遊戲面臨的問題 053
九、 本章小結 053
十、拓展閱讀 054
第3章從國際視野看國家政策文本中的遊戲 057
一、 遊戲與國家課程政策 057
二、 英格蘭《早期基礎階段教育綱要》中的遊戲 060
三、 遊戲、質量和教育有效性話語 063
四、 遊戲與學段的銜接從《早期基礎階段教育綱要》到第一個關鍵階段（ 0-7歲） 068
五、 政策一實踐之間的兩難困境——灰姑娘的水晶鞋？ 071
六、 課程模式 073
七、 本章小結 085
八、 拓展閱讀 086
第4章遊戲與課程 089
一、 定義課程 090
二、 整合課程與教學法 092
三、 連線遊戲、學習和教學的過程 099
四、 作為一個整合過程的遊戲 103
五、 亦玩亦學的環境 104
六、 “可供性”概念 105
七、 “支架”概念 106
八、 運用讀寫能力的遊戲 107
九、 運用數學能力的遊戲 111
十、為學段的銜接和連續性做出計畫 117
十一、拓展閱讀 119
第5章遊戲與教學法 121
一、 連線遊戲和教學法：面臨的困境和挑戰 122
二、 《早期基礎階段教育綱要》中作為教學法的遊戲 124
三、 實踐工作者在遊戲中的角色：教學框架和教學策略 125
四、 那么，我們能夠定義遊戲的教學法嗎？ 147
五、 拓展閱讀 148
第6章戶外環境中的遊戲和學習 149
一、 戶外環境中遊戲和學習的原則 150
二、 戶外空間中的“可供性”概念 151
三、 制訂與兒童共同工作以控制風險和危險的策略152
四、 為學段的銜接和連續性做計畫 159
五、 為全納性、可得性和多樣性做計畫 160
六、 學段的銜接和連續性 165
七、 拓展閱讀 166
第7章評價兒童在遊戲中的學習 167
一、 評價的原則和目的 168
二、 評價的形式 169
三、 評價過程 170
四、 個體發展與遊戲計畫 173
五、 評價社會性一戲劇遊戲 180
六、 發展個人遊戲計畫 184
七、 作為倫理實踐的評價和評估 186
八、 拓展閱讀 188
第8章發展中的遊戲 189
一、教與學的理論基礎 190
IV 遊戲、學習與早期教育課程
二、 學習如何遊戲：恩的故事 190
三、 “計畫一工作一回顧”的方法：阿曼達的故事194
四、 幼兒班裡的創新：卡西的故事 200
五、 創建一所遊戲型學校 200
六、 知識儲備 201
七、 遊戲記憶 203
八、 提升遊戲服務的質量 204
九、 未來發展方向 205
十、拓展閱讀 206
附錄理解遊戲的複雜性 207
一、 遊戲的技巧與知識 207
二、 社會情感與交流的技能和過程 208
三、 調查、探索及問題解決的技能和過程 209
四、 富有創造力和想像力的技能、過程 209
參考文獻 211
術語索引 229
譯後記 239
作者簡介
伊莉莎白·伍德，英國百年老校謝菲爾德大學的教授，對幼兒遊戲問題進行了多年的研究。本書自2013年首次在英國出版以來，經過多次修訂、再版，本次引進版本為原書的第3版。
