追尋課堂的生命力

內容簡介

《追尋課堂的生命力》展示了作為培養在上海市乃至在全國有影響力的、有獨特教學風格名師的基地，對生命科學高端教師培養的構想與思考，建設與創新，發展與感悟；展示了通過“課程、課題、課堂”三課聯動，在“源於課堂、基於課堂、發展課堂”的研究實踐中提升教學執行力、追尋課堂生命力的研究與成果，創造與收穫，探索與體會；也展示了基地導師與學員們的教學智慧、教育能力和鮮活的個性。

圖書目錄

·基地概況·

主持人、專家組成員簡介

基地學員介紹

提升教學智慧，煥發課堂生命活力——程元英生物名師培養基地（第二期）工作總結

·學習與成長·

基於課堂的教學實踐研究

·耕耘與收穫·

拓展學習時空最佳化高中生命科學學習方式的實踐研究

基於數碼顯微生物學實驗室的實驗教學研究

運用模型建構教學法在生命科學課堂提高學生科學思維能力的研究

高中生命科學教學中培養學生信息轉換能力的行動研究

概念圖教學策略在生命科學課堂的套用研究開題報告

頓悟，基於對生命本質的認識——《DNA分子的結構》課例分析

例談新課程背景下的中學生命科學課堂教學常見問題

在實踐中摸索，在摸索中前進

關注生活，創設有效的問題情境

最佳化課堂提問設計，打造主動有效課堂

課堂改革與教師執行力

讓課堂彰顯生命的色彩——《器官》一節落實生命教育的實踐與思考

生命教育中“色盲”現象的思考——生命科學中“伴性遺傳”生命教育案例

生物教學中開放性作業的嘗試與思考

在發現中感悟，在探究中成長——高中生物學《植物生命活動的調節》的課例分析

讓學生體驗科學探究的過程——影響草莓甜度因素的研究

生命科學課堂中實施有效教學的實踐和思考

例談教學難點：呈現知識的背景與完整性

特別的愛給特別的你——課改背景下生物教師眼中的盧梭和《愛彌兒》

《遺傳病的預防》的教學設計

《真菌》的教學設計

《生物進化理論》的教學設計

《腦的高級調節功能——條件反射》的教學設計

《生物進化的證據》的教學設計

追尋課堂的生命力

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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