《農村高中實施新課程的難點及其突破》是2014年中國文化出版社出版的圖書，作者是石世學。
基本介紹
- 書名：《農村高中實施新課程的難點及其突破》
- 作者：石世學
- 類別：教育/教學指導
- 頁數：233
- 定價：51.90元
- 出版社：中國文化出版社
- 出版時間：2014.5
- 開本：850×1168mm1/32
圖書目錄,內容簡介,作者簡介,
圖書目錄
第一章 語言學科課程
第二章 人文學科課程
第三章 數理學科課程
第四章 課題實施案例
內容簡介
人民教育出版社編寫出版的高中語文課程標準教材，與高中語文舊大綱版教材相比較，改革力度較大。它是在《普通高中課程標準》（語文）的目標要求下，實施語文教學素質教育的又一嘗試，是構建語文教材創新體系的集中體現。課題實踐證明，新舊兩種教材相比而言，其變化主要表現為：首先是教育理念發生了很大變化。高中語文舊教材主要是突出工具性，也提倡人文性。新教材的基本理念包含以下三方面的內容：一是全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能； 二是注重語文套用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展； 三是遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。簡而言之就是要促成學生實際的語言運用能力和人文素養二者相輔相成，也就是新課程語文教學標準所要求的 “工具性與人文性的統一”。
其次在《普通高中語文課程標準》中明確提出：要根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標努力改革課程的內容、結構和實施機制。同時把“過程和方法”放在突出地位以此來聯繫、整合“知識和能力”、“情感態度和價值觀”等課程目標和相關內容。例如在新教材中“閱讀鑑賞”部分包括三部分內容：“品味與賞析”“思考與領悟”“溝通與套用”，其設計都充分考慮到如何引發學生的學習興趣以及對學習方法的了解、模仿與反覆訓練。 強調教學“過程”又重在“方法”上的引導，學習訓練的落腳點在“能力”，從而改變了以往常見的那種偏重課堂灌輸的方式，促使學生帶著濃厚的興趣和創造性來學習，在讀寫能力得到穩步提高的同時，情感態度和價值觀也自然受到良好的陶冶。
另外，《標準》也明確提出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”這裡既肯定了語文學科的工具性也明確了語文學科的人文性。例如教材中的文章很注重人文思想。其中一些文章鼓勵學生關注一些精神層面的東西，不管學生議論與探討的深淺和正確與否，至少可以使他們用一種開闊的視野來看待世界，不作書呆子。而這正是我們所期待的。新教材有的文章表現了人類共同性的東西，這樣就有了一種逾時代的效果。如對生命的熱愛、對人文精神的關懷等等，使語文學科教學的主要目標有了變化。課改前高中語文同傳統教學中的其他科目一樣，其課程目標框架是奠基於“雙基”即“基礎知識”和“基本技能”的理論之上。課改後就課程設計的思路而言，語文課程目標分總目標和階段性目標兩大部分。就課程設計的框架而言，縱向線索是知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀這三個維度，這是隱性線索；橫向線索是 “閱讀鑑賞”、“表達交流”、“口語交際”、“梳理探究”、“名著導讀”五個方面，這是顯性線索。兩條線索縱橫交錯貫穿於整個目標體系中使語文課程目標體系，顯得嚴謹、完整。學生通過高中語文必修和選修課程的學習，逐步達到提高、積累、整合、感受、鑑賞、思考、領悟、套用、拓展、發現、創新一系列的技能升格要求。通過這個目標我們可以想到學生學習語文的過程不僅僅是掌握語文工具的過程，更重要是在該過程中悟出方法、體驗生活、豐富情感等等，進而提高他們的語文素養和人文素養。
有了這樣的認識，新課堂語文教學目標就明顯體現三個特徵： ①陳述的行為主體是學生而非教師。 ②教學目標的陳述一定要具體、清晰、明確。 ③“三維”目標的表述要有機結合。新大綱根據當前素質教育的要求提出語文教學要“致力於學生語文素養的整體提高”。學生的語文素養主要是指學生在學習必要的語文知識發展語文能力的同時更要提高思想水平發展思維能力豐富文化素養，培育審美觀念鍛鍊心理意志擴大知識視野等。這就打破了過去那種今天以思想素質的提高，明天以知識水平的提高為目標的教學模式。
作者簡介
石世學，1971年出生，漢族，貴州甕安人，雲南師範大學畢業，文學士，中學英語高級教師。 “全國中國小優秀外語教師”榮譽稱號獲得者，榮獲2010中國教育電視台“全國說課大賽”一等獎。為《英語學習輔導報》、《英語周報》、新浪網、騰訊網及人民網等報刊和網站撰寫系列高考專欄文章90餘萬字。在《中學生百科》、《考試與研究》以及《中國小外語教學》等專業核心刊物發表論文20餘篇。獲國家級論文獎4個，省級獎5個。參與並主持課題三個：參與全國基礎教育外語研究資助金課題“民族山區基礎英語教學策略研究”（2001）並結題，教育部“十一五”規劃課題“提高課堂實效性的教學策略研究”（2010）並結題；中國教育學會國家級資金資助重點課題“農村地區學生英語學習的困難及對策研究”及主持2012年貴州省教育廳課題“農村高中實施新課程的難點及其突破”等課題研究。
出版的教材與論著有：《45分鐘強化攻略》（2008）、《高中英語單詞隨身記》（2009）、《高考聽力集訓》（2013）論著《運用多元智慧型理論，構建素質教育新課堂》（擔任副主編）（2010）
