高中新課程給教師的100條新建議

內容簡介

《高中新課程給教師的100條新建議》內容簡介為：理念篇：理念是行動的先導，是新課程改革的靈魂。面對高中新課程，我們唯有更新觀念，建構新的教育教學理念，才能有效地實施高中新課程。內容篇：新課程教學內容的核心就是要解決好教師教什麼、學生學什麼這一核心問題。充分了解這一問題，可以使我們在教學設計中改變傳統的方法，設計出符合新課程理念的教學目標與教學過程。實踐篇：高中新課程能否順利實施，關鍵在於我們教師實踐新課程的潛能和水平。目前，當務之急是儘快改變傳統的教學方式，努力具備新的教學技能，充分了解新教材的發展趨勢，有效解決好實施中出現的問題。評價篇：高中新課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學、改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的全面發展。《高中新課程給教師的100條新建議》試圖對推進高中新課程中出現的一系列問題作出預案，並瞄準它們，有針對性地提出一些“建議”，以幫助廣大教師及時而有效地解決探索與實踐新課程中所遇到的問題。在《高中新課程給教師的100條新建議》的作者群體中，很多都是一個區域裡乃至全國範圍內的名師，是高中教育教學方面的專家。

《高中新課程給教師的100條新建議》：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展
——教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》
新課程帶來新的理念、新的教學方法和新的學習方式，同時也帶來新的問題。《高中新課程給教師的100條新建議》緊緊圍繞新課程的核心理念，針對高中新課程推進中出現的問題和困惑提出了建設性的建議，對廣大高中教師走進新課程、實踐新課程具有深刻的指導意義。
——江蘇省南京市第四中學著名特級教師嵇明海
學習優秀教師的經驗，這並不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀的教師學習，應當取得某種信念。
——（蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

作者簡介

周成平，江蘇南京人，1956年生，現為江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院副院長，江蘇省教師培訓中心主任，教授，文學博士，《江蘇教育學院學報》（社會科學版）主編，南京師範大學文學院碩士生導師。
到目前為止，已出版、發表各類學術論著、論文110多篇（部）。主要作品有：《春天的步履——中國新時期文學研究》、《中國當代文學實用教程》、《教師隊伍建設理論研究》、《論文選評與寫作導引》、《新課程名師教學100條建議》等
在教育科學研究方面，近些年來，主持並完成了教育部師範司課題“面向21世紀我國國中和高中師資培養規格研究”和“中國小教師繼續教育評估研究”，以及江蘇省教育科學研究規劃項目“教師自學考試與江蘇中國小教師隊伍建設”和“現代教師教育的發展趨勢與江蘇中國小教師隊伍建設”等課題。
有關具體情況，詳見江蘇教育學院網站。

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