《走進高中新課改:生物教師必讀》內容簡介：每次課程改革都是一個變數，存在許多不可預測的因素，這些因素對課改能否成功具有決定性的影響。但是，課程改革又是有規律可循的。只有認真的反思和研究，不僅了解本次課改改什麼的問題，還要理解為什麼改、為什麼這樣改、這樣改的意義是什麼等；不僅要知道為什麼國家教育部和專家們倡導這樣改，還要反思自身的經驗和實踐，領悟這樣改的重要性，並通過自身的實踐和研究，確立這樣改的必要性和可行性。如果每位參與課改的教師都能以前所未有的激情、智慧和努力投身其中，那么，《普通高中生物課程標準》的理念和目標就可能得到真正的落實。《走進高中新課改:生物教師必讀》定位於引領廣大正在“走近”生物新課程的教師，特別是新教師，認識生物新課程教學改革的許多側面，加快“走近”到“走進”，要學習、要體驗、要嘗試、要借鑑，所以我們提供了一定的理論，也提供了更多的實踐總結和反思。最終目的是通過“同伴互助”和“專家引領”，達到共同走進生物新課程的目的。
基本介紹
- 書名：走進高中新課改:生物教師必讀
- 出版社：南京師範大學出版社
- 頁數：300頁
- ISBN：9787811012071, 7811012073
- 作者：汪忠
- 出版日期：2006年2月1日
- 開本：32
- 品牌：南京師範大學出版社
內容簡介,媒體推薦,圖書目錄,
內容簡介
《走進高中新課改:生物教師必讀》由南京師範大學出版社出版。
媒體推薦
書評
隨著高中階段教育的日益普及，關係到人民民眾切身利益的高中教育將更加引起社會各界尤其是學生和家長的高度關注。與建國以來歷次普通高中課程改革相比，這次課程改革的力度大，實驗工作更是複雜而艱巨，對學校的觀念、制度、師資、資源等各方面的挑戰很大。這其中廣大高中教師是新課程建設的主體力量，新課程的實驗必須依靠廣大高中教師。高中新課程是在廣大教師的創造性教育實踐中得以建立、豐富和發展的。高中教師對新課程必然有一個從理解、熟悉到創造性實踐的過程。這一過程是高中教師學習、研修的過程，更是高中教師成長、發展的過程。
由江蘇省教育廳、南京師範大學牽頭組織，特邀請南京師範大學劉炳升、汪忠、喻平、馬復，蘇州大學徐青根，揚州大學吳星、朱煜、徐州師範大學魏本亞，淮陰師範學院徐貴權、鹽城師範學院凌申等國家課程標準組成員、高校學科教材教法專家教授以及新課程高中課程標準教科書的編寫者擔綱分冊主編，團隊協作，聯合編寫了《走進高中新課改》叢書。
《走進高中新課改》叢書以《普通高中課程方案》為指導，緊扣國家課程標準精神，密切關注全國課程改革動態，各分冊以普通高中教師和高等院校教師教育專業本科畢業生為讀者為對象，從各學科專業自身的特點出發，詳細介紹了各學科高中課程改革的基本情況、課程結構與特點、學生選課指導、課程資源和教師專業發展等，書稿觀點鮮明、內容新穎、案例鮮活、語言流暢、是一套引領在職教師與師範生進入、熟悉高中新課程、理念新、內容精、理念與操作有機結合的培訓教材。
隨著高中階段教育的日益普及，關係到人民民眾切身利益的高中教育將更加引起社會各界尤其是學生和家長的高度關注。與建國以來歷次普通高中課程改革相比，這次課程改革的力度大，實驗工作更是複雜而艱巨，對學校的觀念、制度、師資、資源等各方面的挑戰很大。這其中廣大高中教師是新課程建設的主體力量，新課程的實驗必須依靠廣大高中教師。高中新課程是在廣大教師的創造性教育實踐中得以建立、豐富和發展的。高中教師對新課程必然有一個從理解、熟悉到創造性實踐的過程。這一過程是高中教師學習、研修的過程，更是高中教師成長、發展的過程。
由江蘇省教育廳、南京師範大學牽頭組織，特邀請南京師範大學劉炳升、汪忠、喻平、馬復，蘇州大學徐青根，揚州大學吳星、朱煜、徐州師範大學魏本亞，淮陰師範學院徐貴權、鹽城師範學院凌申等國家課程標準組成員、高校學科教材教法專家教授以及新課程高中課程標準教科書的編寫者擔綱分冊主編，團隊協作，聯合編寫了《走進高中新課改》叢書。
《走進高中新課改》叢書以《普通高中課程方案》為指導，緊扣國家課程標準精神，密切關注全國課程改革動態，各分冊以普通高中教師和高等院校教師教育專業本科畢業生為讀者為對象，從各學科專業自身的特點出發，詳細介紹了各學科高中課程改革的基本情況、課程結構與特點、學生選課指導、課程資源和教師專業發展等，書稿觀點鮮明、內容新穎、案例鮮活、語言流暢、是一套引領在職教師與師範生進入、熟悉高中新課程、理念新、內容精、理念與操作有機結合的培訓教材。
圖書目錄
第一講 高中生物新課程的理念和目標
一 高中生物課程的理念——為了每個學生個性的充分發展
二 高中生物課程的目標——全面提高學生的生物科學素養
第二講 高中生物課程的內容體系
一 高中生物新課程的必修模組——培養公民的科學素養
二 高中生物新課程的選修模組——滿足學生多樣化發展
第三講 高中生物新課程的學習方式
一 高中生物教學的接受式學習——有意義的學習方式
二 高中生物教學的發現式學習——應重視的學習方式
第四講 高中生物新課程的實施與評價
一 高中生物新課程教學實施的建議——旨在提高學習效率
二 高中生物新課程教學資源的利用與開發——旨三豐富教學資源
三 高中生物新課程教學評價的建議——旨在促進素質教育
第五講 走進高中生物新課程
一 體驗《普通高中生物課程標準》——更新教學觀念
二 體驗《普通高中生物課程標準》實驗教科書——理解教材變革
附錄 第四章 光合作用和細胞呼吸
第一節 ATP和酶
第二節 光合作用
第三節 細胞呼吸
參考文獻
後記
一 高中生物課程的理念——為了每個學生個性的充分發展
二 高中生物課程的目標——全面提高學生的生物科學素養
第二講 高中生物課程的內容體系
一 高中生物新課程的必修模組——培養公民的科學素養
二 高中生物新課程的選修模組——滿足學生多樣化發展
第三講 高中生物新課程的學習方式
一 高中生物教學的接受式學習——有意義的學習方式
二 高中生物教學的發現式學習——應重視的學習方式
第四講 高中生物新課程的實施與評價
一 高中生物新課程教學實施的建議——旨在提高學習效率
二 高中生物新課程教學資源的利用與開發——旨三豐富教學資源
三 高中生物新課程教學評價的建議——旨在促進素質教育
第五講 走進高中生物新課程
一 體驗《普通高中生物課程標準》——更新教學觀念
二 體驗《普通高中生物課程標準》實驗教科書——理解教材變革
附錄 第四章 光合作用和細胞呼吸
第一節 ATP和酶
第二節 光合作用
第三節 細胞呼吸
參考文獻
後記
