農村教育學

農村教育學是指教育學的分支學科。套用跨學科方法和因素分析方法全方位地研究農村教育的特殊問題，探討農村教育的一般規律和特殊規律。內容主要包括： 農村的普通教育、幼兒教育、職業技術教育、成人教育和親職教育等；農村教育系統的內部關係和農村教育系統與其他社會系統的外部關係。重視理論的規範性和套用性，為農村教育實踐提供理論指導和解決實際問題的方法。在中國，農村教育研究具有悠久歷史。特別是在20世紀二三十年代的“鄉村教育運動”中，提出過許多農村教育的理論、模式，如陶行知的“鄉村教育”、晏陽初的“平民教育”，梁漱溟的“鄉村建設”以及黃炎培的“富教合一” 主張等，它們是中國農村教育理論形成的重要起點。

毛澤東思想中蘊含了豐富的農村教育的主張和觀點，如發展農村教育要根據農村的特點、農民的需要和“自願的原則”，“兩條腿走路”的方針；教育與生產勞動相結合；編寫鄉土教材；農村辦學形式應當多樣化等。到80年代，隨著農村教育改革的發展，形成了“農科教結合”和“三教統籌”的理論。在國外，當代許多已開發國家和開發中國家均十分重視對農村教育的研究。