輕微腦損傷綜合徵

輕微腦損傷綜合徵

多動症醫學名稱為輕微腦損傷綜合徵(MBD),也叫學習技能障礙症.多動症主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動症。多動症主要表現是:學習困難、注意力不集中,自控能力差。

基本介紹

  • 中文名:輕微腦損傷綜合徵
  • 別名:多動症
簡介,兒童多動症有臨床表現,兒童多動症有危害,對個人的危害,對家庭的危害,症狀表現,

簡介

多動症是自從幼年就有的,可延續到成人,但以學齡兒童症狀最為突出,據統計有5—10%學齡兒童患有多動症,男孩比女孩多,比例5:1,其中65—80%多動症兒童出現學習困難.
在幼稚園大班裡總會有幾個孩子無法適應集體生活,他們動作過多、坐不住不能靜心聽課。注意力不集中、不聽老師勸告、不遵守紀律、東走西跑、忙忙碌碌。想乾什麼就乾什麼、我行我素、不肯好好學習.到國小後,表現的更為突出,坐不住、小動作多、惹惱同學、不主動學習、咬鉛筆、咬指甲,這些孩子看起來並不笨,但由於注意力不集中,在課堂上不能專心聽講,加之認知能力障礙,所以成績差.常被人們稱為“聰明的面孔笨肚腸”。有的天資較好,上一年級功課尚可.到二年級功課日深.表現耐心差.學習下降,學習抓緊時,成績好轉,可是好景不長,學習依然如故。這些問題引起國際上學者、專家及社會的關心、重視,經過多年的研究探索,取得一致的認識和看法,並稱為兒童多動症。
輕微腦損傷綜合徵
兒童

兒童多動症有臨床表現

兒童多動症有哪些臨床表現呢?  
兒童多動症又稱輕微腦損傷綜合症,以學齡兒童最為常見,可延續至成年。主要表現為:
(1)注意力集中困難.多動症兒童注意力短暫、易因外界干擾而分心。不能自始至終地做完一件事,上課時不注意聽講,做小動作,東張西望或走神開小差等。
(2)活動過多.多動症兒童常常手腳不停、坐不住。上課小動作多、話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。喜歡惹人、常與同學吵嘴打架等。
(3)衝動任性、情緒易激動。多動症兒童自控能力差、情緒不穩定、易激動、易怒、易哭、易衝動、常發脾氣。個性倔強、固執、急躁、表現幼稚、缺乏榮譽感、不辨是非,有的說謊、逃學、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習。
(4)學習困難、多動症兒童雖然智力正常,但都表現出學習困難.記憶辨別能力差、常把“b”寫成“d”或把“6”寫成“9”等,學習成績低下。有的智力很好,但學習成績卻不理想、表現為忽上忽下、成績波動很大,成績呈跳板樣改變,抓一抓成績就上去,不抓就下降,甚至造成留級.
(5)精細及協調動作困難,多動症兒童動作笨拙,如系鈕扣、繫鞋帶、削筆動作不靈活,走路不成直線等。
(6)神經系統體徵。常見的如指鼻試驗,快速對指試驗,輪替試驗,翻手試驗為陽性。

兒童多動症有危害

兒童多動症有哪些危害呢?  
兒童多動症對個人。家庭、學校,社會等各方面都能造成程度不等的危害,必須及時防治。

對個人的危害

輕症多動症只是學習不能專心,不主動學習,造成學習成績下降:行為上不能自控,表現多動或幼稚.重症多動症,則成績明顯下降,擾亂秩序、干擾他人,隨年齡增長,活動範圍逐步擴大,因自制能力差,易受不良影響和引誘,可發生鬥毆、偷竊、破壞、甚至走上犯罪道路。這些兒童主觀毅力薄弱、往往事與願違,而很多一部分家長、老師、同學對此方面表現認識不足,指責為“差生”。愚笨、品德不良、不好好學習的壞孩子,家長責罵、老師批評、同學奚落,使他們心理上遭受極大的壓力、在這種壓抑的心理狀態下,他們破罐破摔更容易走上歧途,性格衝動,自信心差等很難在社會上立足、不能成為一個有用人才。

對家庭的危害

多動症兒童因學習困難,而容易厭學,逃避學習.表現幼稚,擾亂課堂秩序,家長因此被老師常叫去批評,說家長親職教育差.缺乏輔導,沒盡家長責任.使家長又羞愧,又惱火,回家就對小孩責罵、毒打、棍棒教育.在此專家特彆強調,因為大部分家長包括老師對多動症認識上的不足,而非正確對待,其實小孩主觀上願意好好學習,所以做為家長或老師,一定要分析原因,看小孩是否患有多動症,並及時有效醫治.有的家長望子成龍,希望自己的孩子能好好學習,將來考上大學,接受高等教育,將來做有用之材,可孩子偏偏學習不好、不專心、不主動,家長只能每天督促,還有的高價請家教教,儘管如此也無濟於事。

症狀表現

(1)活動過多、一刻不停()(6)注意力不集中、容易分散()
(2)興奮活動、容易衝動()(7)必須立即滿足要求、容易灰心喪氣()
(3)惹惱其他兒童()(8)經常易哭()
(4)做事不能有始有終()(9)情緒變化快速激烈()
(5)坐立不安()(10)勃然大怒或出現意料不到的行為()
家長請按以上每一項表現分別填寫分數,0分---表示沒有,1分---表示稍有,2分---表示較多,3分為很多,總分超過10分可斷定為多動症。

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