軍事訓練是軍事理論教育和作戰技能教練的活動，它通常分為部隊訓練、院校訓練和預備役訓練（又稱後備役訓練）。軍事訓練在國家武裝力量建設和戰備工作中占有重要地位。它是軍隊平時的主要任務，是戰備的重要方面，許多國家都把軍事訓練列為戰略研究的一項內容。
基本介紹
- 中文名：軍事訓練
- 外文名： Military Training
- 分類：部隊訓練、院校訓練和預備役訓練
- 源自：原始社會晚期
簡介,沿革,冷兵器,火器,軍事訓練,軍官訓練,技術訓練,軍事演習,訓練內容,新的訓練,現代化,預備役,革命戰爭,社會主義,軍訓特點,思想,訓練體制,訓練方法,訓練制度,發展趨勢,學生軍訓,企業軍訓,
簡介
軍事理論教育和作戰技能教練的活動。它通常分為部隊訓練、院校訓練和預備役訓練（又稱後備役訓練）。軍事訓練在國家武裝力量建設和戰備工作中占有重要地位。它是軍隊平時的主要任務,是戰備的重要方面,許多國家都把軍事訓練列為戰略研究的一項內容。軍事訓練的基本任務是:學習軍事理論、戰略戰術和軍事技術,研究和了解有關國家（集團）的政治經濟狀況、軍事思想、軍隊編制、武器裝備和作戰特點，熟悉作戰地區的地形、水文、氣象及其對作戰行動的影響，演練諸軍種、兵種合成軍隊作戰的組織指揮和協同動作，培養軍人堅強的體魄，嚴格的組織紀律性和英勇頑強的戰鬥作風。其目的是提高軍隊的軍事素質和戰鬥力，隨時能執行作戰任務。
軍事訓練
軍事訓練軍事訓練同國家的政治經濟、軍事思想、軍事技術以及軍隊的傳統、經驗和作戰任務等有密切的聯繫。社會的進步,科學技術的發展,作戰樣式的變化和軍隊體制編制、武器裝備的變革,對軍事訓練不斷提出新要求,賦予新內容，而軍事訓練的實踐又深刻地影響著作戰，促進軍事理論的發展。
研究軍事訓練的現象及其規律的科學稱軍事訓練學。它是軍事科學領域中的一門學科，也是教育學的一個分支。
沿革
軍事訓練是伴隨著戰爭的出現而產生，隨著戰爭實踐和武器裝備的發展而發展的。早在原始社會晚期，部落（氏族）之間經常發生有組織的武力衝突。為了在爭鬥中獲勝，首領們常向屬下傳授角斗、射箭等技術，這就出現了軍事訓練的萌芽。進入奴隸社會後，階級和階級、民族和民族、國家和國家、政治集團和政治集團之間的戰爭不斷發生，為適應戰爭的需要，建立了軍隊，有了以練習武藝為主要形式的軍事訓練。
軍事訓練
軍事訓練冷兵器
軍事訓練是教習使用冷兵器進行格鬥和演練陣法。中國夏、商出現了戰車，西周和春秋時期以車戰為主。軍事訓練的主要內容是弓、矢、戈、殳、矛、戟一類冷兵器的使用和車陣戰術， 常以圍獵進行軍事演習。“春以蒐振旅，秋以獮治兵”（《國語·齊語》）。春秋末期，吳、越等國的舟師（水軍）曾在海上進行過訓練和演習。戰國時期（公元前5～前3世紀），封建兼併戰爭頻繁，戰爭規模擴大，軍隊數量增多，步兵取代車兵成為主要兵種，出現了獨立的騎兵部隊，戰鬥方式逐漸由步騎兵野戰和包圍戰代替了車陣作戰。軍事訓練主要是教習射法、弋法、劍道、手搏、蹴鞠等技能和步騎兵的協同戰鬥。在春秋戰國時期的頻繁戰爭中，出現了孫武、吳起、孫臏、尉繚等一批著名軍事家。在他們的軍事著述中包含著軍事理論和軍事訓練的豐富內容。中國現存最早的一部兵書《孫子兵法》把“士卒孰練？”(《孫子兵法·計篇》)視為決定戰爭勝負的“七計”之一。《尉繚子》對軍事訓練也作過明確的敘述：“百人而教戰,教成合之千人；千人教成,合之萬人；萬人教成，會之於三軍。三軍之眾，有分有合，為大戰之法。”（《尉繚子·勒卒令第十八》）公元前 4世紀的古希臘各國和公元前2世紀的古羅馬，在職業軍隊中,戰鬥兵器有長矛、劍、戰斧、匕首、弓箭、標槍、投石器和石弩、弩炮等，作戰方式是士兵組成方隊進行對抗。軍事訓練的內容主要是排演陣形，學會使用兵器，進行白刃戰，在短距離內作戰和攻打城堡作戰等。此後，由於社會生產力發展緩慢，軍隊一直沿用冷兵器作戰，軍事訓練的內容和方法變化不大。
軍事訓練
軍事訓練火器
火藥的發明和套用,促進了武器裝備的發展，使軍事訓練發生了明顯的變化。中國唐朝末期（10世紀初）火藥開始用於軍事。宋朝（10～13世紀）陸續出現了燃燒性火器、爆炸性火器和管形火器。元朝（13～14世紀）火器有了發展，創製了世界上最早的金屬管形火器，並出現了裝備火炮的炮手軍，有了教習炮法的訓練。13世紀末，火藥技術和火器傳到了歐洲。15～17世紀初，歐洲一些國家的步兵裝備了火槍，騎兵裝備了盔甲、雙刃刀和手槍，炮兵裝備了輪式火炮，士兵的成分有了改變，從而引起作戰樣式的變化，掌握使用火器和線式隊形作戰，成為訓練的重要內容。中國明朝永樂年間（15世紀初）軍隊設定了裝備火槍、火炮的神機營，軍事訓練中掌握火器訓練的內容逐漸增加。著名將領戚繼光在1571年所著《練兵實紀》中，總結了使用冷兵器和火器的訓練經驗，強調軍隊要練伍法、練膽氣、練耳目、練手足、練營陣、練將。他於1572年冬在薊州鎮湯泉（今河北省遵化地區）組織一次為期20天有10萬餘人參加的軍事演習，表明軍事訓練發展到較高的水平。18世紀以後，歐美一些國家開始建立技術兵種，出現了野戰、攻城和要塞炮兵，建立了一批軍事技術學校，開始培養專門的軍事技術人才。後來，歐洲國家的軍隊裝備了後膛槍，引起軍隊編組、作戰方法、軍事訓練的一系列變革。18世紀的著名軍事家法國拿破崙一世、普魯士C.P.G.von克勞塞維茨、俄國А.В.蘇沃洛夫等有關正規軍隊訓練方式和戰鬥運用的論述，在一些條令、教令中得到反映,成為當時軍事訓練的基本依據。19世紀,無產階級革命導師F.恩格斯研究了歐洲、亞洲、非洲和北美洲的戰爭情況，對戰爭、軍隊、戰略、戰術以及軍事訓練等方面，都作了精闢的論述。恩格斯在《德國戰爭短評》一文中指出：“雖然民族熱忱對戰鬥有巨大的意義，但是如果缺乏訓練和組織而僅憑熱忱，任何人都不能打勝杖。”強調軍隊必須經過嚴格的訓練才有戰鬥力。19世紀後半葉，中國清朝政府先後開辦船政學堂、水師學堂、武備學堂等，編練新式陸軍，建立水師，購進西洋武器,聘請外籍軍事教官,開展了使用新式武器及相應戰術的練兵活動。如1894～1895年中日甲午戰爭期間，胡燏芬、袁世凱先後在天津小站用西方的訓練方法訓練了“定武軍”。1924年，孫中山在中國共產黨和蘇聯的幫助下建立的黃埔軍官學校(見黃埔軍校)，設有步兵、炮兵、工兵、輜重、騎兵、交通、無線電等科，實行軍事和政治訓練並重的方針，為國共合作共同進行的北伐戰爭培養了軍事和政治人才。20世紀30年代後，國民黨軍隊主要仿照德、英、美等國軍隊進行軍事訓練。
軍事訓練
軍事訓練
軍事訓練軍事訓練在第一次世界大戰中，特別是第二次世界大戰以來，坦克、火炮、飛機、艦艇等大量新式技術裝備投入戰場。為適應大規模的、複雜的戰役和戰鬥的需要，許多新的軍種、兵種和專業部隊相繼組建，陸軍、海軍、空軍的軍事訓練規模、體制、內容、方法都有很大改進和發展，開始步炮、步坦和陸、海、空協同作戰訓練。如第二次世界大戰中，美、英聯軍在諾曼第登入之前，按照預定計畫，選擇相似地形、水域，以旅、師為單位，進行一系列的登入作戰演習，並於1944年4月底至5月初，在英國南部海面上進行了一次大規模的陸、海、空三軍聯合演習，熟悉作戰計畫，演練協同動作，對奪取諾曼第登入戰役的勝利起了重要作用。兩次世界大戰為戰後軍隊建設、軍事理論、軍事訓練的發展提供了極為豐富的經驗。
軍事訓練
第二次世界大戰結束以後，特別是20世紀60年代以來,現代科學技術的飛躍發展,並廣泛套用于軍事領域，帶來了武器裝備的不斷更新，從而引起了軍隊建設和作戰思想的深刻變化，對軍事訓練也提出了更高的要求。因此，許多國家都把現代條件下的軍事訓練作為軍隊建設和作戰準備的重要組成部分。
軍官訓練
成為軍事訓練的重點。在現代條件下作戰,軍官不僅要具有高度的科學文化知識,熟悉複雜的武器裝備,而且要掌握新的作戰方法和指揮藝術。因此,許多國家的軍隊都把軍官訓練放在頭等重要的地位，並規定軍官必須經過院校嚴格培訓才能任職和晉升。各級各類軍事院校成了培養和儲備軍官的主要場所。有些國家的軍隊還利用地方大專院校培養和儲備軍官。同時，普遍採取自學、補習、集訓、函授等多種形式，加強在職軍官訓練，把訓練考核成績列為軍官晉升條件之一。
技術訓練
現已擺到重要位置。現代化軍隊的武器裝備種類繁多，技術複雜，對廣大官兵的專業技術水平提出了更高要求。諸軍種、兵種的軍官和士兵應熟悉本職專業理論，熟練掌握武器裝備的專業技能，工程技術人員應精通技術裝備，成為行家和能手。因而，專業技術訓練所占的比重增大，訓練時間增多。為鼓勵官兵掌握專業技術，許多國家的軍隊在士兵中實行技術等級制度，在軍官中實行技術職稱（或職務）制度。
軍事演習
成為諸軍種、兵種聯合作戰的主要訓練方法。現代戰爭，參戰的軍種、兵種多，作戰樣式複雜，協同動作要求高。陸、海、空軍協同訓練和聯合作戰演習為許多國家軍隊所重視，軍事演習成為軍事訓練的高級形式。美國、蘇聯等國軍隊每年都耗費大量財力、物力進行不同規模、不同課題的軍事演習。北大西洋條約組織和華沙條約成員國，由一國軍隊的演習發展到多國軍隊聯盟的演習，演習內容極為廣泛，包括陸地、海上、空中作戰，核條件下作戰以及戰爭動員、快速反應、臨戰支援、快速機動、民防、城防和工業疏散等。
訓練內容
重視研究現代戰爭的經驗，不斷改進和豐富軍事訓練內容。軍事理論是隨著戰爭實踐而不斷發展的，許多國家的軍隊都注意結合現代條件下作戰的新特點探討新的軍事理論，並通過訓練進一步發展和完善軍事理論。20世紀70年代以來，先後發生了第四次中東戰爭、伊朗和伊拉克戰爭、英國和阿根廷的馬爾維納斯群島之戰、以色列軍隊入侵黎巴嫩的戰爭等。軍事訓練的一個突出特點是注意吸取世界上局部戰爭的經驗教訓,吸取別國軍隊的有益經驗,改革軍隊訓練。這些戰爭的經驗教訓，已為許多國家軍隊在組織訓練和軍事學術研究時借鑑。
新的訓練
軍事技術的進步，戰鬥的緊張激烈程度，深刻影響到軍隊生活和戰鬥活動的一切方面。因此，許多國家的軍隊採取多種形式加強官兵的精神政治素質訓練和體質鍛鍊，培養軍人具有堅定的信念和良好的身體素質，以適應現代戰爭的需要。
現代化
隨著作戰行動範圍的擴大和技術兵器性能的改進，訓練對場地和設施的依賴性增大。美國、蘇聯、聯邦德國等國軍隊專門設立了大型訓練中心，特種作戰試驗中心，電子戰教練場和山地、叢林地、沙漠地、嚴寒地區訓練基地，組織部隊在近似實戰條件下進行訓練。美軍的訓練基地，多是部隊、院校和科研機構結合的綜合性基地。
運用現代科學技術改進教學手段
預備役
成為儲備兵員的重要措施。現代戰爭需要龐大數量的兵員，許多國家把預備役訓練放到重要地位，通過多種途徑，有組織、有計畫地對預備役人員進行訓練，使其掌握軍事知識和作戰技能，成為戰時動員和快速擴編的基礎。
軍事訓練的歷史與發展
革命戰爭
訓練的主要方法是從戰爭中學習戰爭,依靠實戰鍛鍊部隊，同時利用作戰間隙,根據實戰需要,開展一些民眾性練兵活動。土地革命戰爭時期,1928年在井岡山開辦了第一個教導隊，爾後相繼建立了工農紅軍學校、紅軍大學和一些隨營學校，為軍隊培養了一批軍政幹部。部隊邊戰鬥、邊訓練，不斷提高了軍事技術、戰術水平。抗日戰爭時期，軍事訓練有了發展，紅軍大學改為抗日軍事政治大學（簡稱“抗大”），各根據地先後成立了11所分校和少量專業學校。這些學校貫徹毛澤東為“抗大”確定的“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰略戰術”的教育方針，“團結、緊張、嚴肅、活潑”的校風，以及“艱苦奮鬥，英勇犧牲”的校訓，邊學習、邊戰鬥、邊生產，進行軍政訓練，為抗日戰爭培養了20餘萬幹部。部隊在作戰間隙多次進行了軍事、政治整訓。在軍事整訓中進行了射擊、刺殺、投彈、爆破等技術訓練，以及游擊戰戰術和近戰、夜戰訓練。解放戰爭時期，毛澤東把軍隊整訓列為“十大軍事原則”內容之一。各部隊依據打運動戰、殲滅戰的方針，著重訓練運動戰、攻堅戰、夜戰、近戰的戰術和射擊、刺殺、投彈、爆破、土工作業等“五大技術”(見步兵技術訓練)。軍事學校也有了進一步發展。各戰略區先後成立了軍政大學和後勤、衛生學校，有的還創辦了通信、工兵、航空、炮兵學校，給部隊輸送了大批指揮和專業技術人才。革命戰爭時期，各級軍政首長在作戰時，集中主要精力組織指揮作戰，在作戰間隙，則集中主要精力訓練部隊。因此，軍事訓練對提高部隊作戰能力，取得戰爭的勝利起了重大作用。
社會主義
中華人民共和國成立後，中國人民解放軍在陸軍的基礎上，逐步發展成為諸軍種、兵種的合成軍隊，武器裝備不斷更新，進入了一個現代化、正規化建設的新時期，軍事訓練成為軍隊建設的中心任務。1950年，成立中央人民政府人民革命軍事委員會軍事訓練部,並籌建各類院校,首次召開了部隊、學校訓練會議，規定了掌握新的技術、學會聯合作戰的訓練方針。1952年，成立中央人民政府人民革命軍事委員會軍校管理部。1953年全軍展開了正規統一的訓練，年底召開全國軍事系統黨的高級幹部會議，明確了現代化軍隊建設中長期的、 經常性的中心工作是訓練部隊， 重點是訓練幹部。1954年，劉伯承主持了全軍首次高級指揮員戰役集訓。1955年4月,成立中國人民解放軍訓練總監部，劉伯承任部長。同年冬，葉劍英在遼東半島組織了陸、海、空軍參加的抗登入戰役演習，劉少奇、周恩來、鄧小平、彭德懷、賀龍、陳毅、聶榮臻觀看了演習，檢閱了演習部隊。通過演習，提高了高級指揮員和領率機關組織指揮作戰的能力,有力地推動了全軍訓練的發展。1951～1959年期間，相繼建立人民解放軍軍事學院、高等軍事學院、政治學院、後勤學院、海軍學院、空軍學院以及軍事、政治、後勤、技術等各級各類院校100餘所,形成了完整的軍官培訓體系，培養了大批軍事、政治軍官和專業技術軍官，對促進現代化、正規化革命軍隊建設起了重要作用。60年代以來，學習毛澤東軍事思想，學習新的戰略戰術和軍事技術，成了部隊、院校訓練的重要內容。1964年，在賀龍、葉劍英領導下，開展了空前規模的民眾性練兵比武活動。6月中旬,毛澤東、劉少奇、周恩來、董必武、朱德、鄧小平檢閱了北京、濟南部隊和民兵代表的軍事表演。這次練兵活動，繼承和發揚了中國人民解放軍的優良傳統，提高了全軍的軍政素質。1965年以後，林彪大搞“突出政治”，衝擊了軍事訓練，使軍事訓練遭到嚴重破壞。1972年，中國共產黨中央軍事委員會下達了《關於辦好教導隊加強輪訓部隊基層幹部的指示》,全軍開辦了近900個教導隊，採用軍（師）長當連長,團長當排長，營以下幹部當兵的訓練方法,僅兩三年時間就普遍輪訓了基層幹部，提高了基層幹部會講、會做、會教的能力，為恢復和加強軍事訓練準備了條件。1975年以後，鄧小平根據現代戰爭要求，針對軍隊當時的狀況，多次強調“要把教育訓練提高到戰略地位”的重要方針。1977年，中央軍委作出了《關於加強部隊教育訓練的決定》、《關於辦好軍隊院校的決定》。1980年，根據中央軍委的戰略方針，進一步明確了現代條件下軍事訓練的指導思想和任務。1981年秋季，在華北地區進行了大規模軍事演習， 鄧小平、胡耀邦、趙紫陽、李先念等觀看了演習，檢閱了演習部隊。這次演習，標誌著中國人民解放軍的革命化、現代化、正規化建設和現代條件下諸軍種、兵種協同作戰能力達到了新水平。1985年，中央軍委確定調整指揮院校體系，成立了中國人民解放軍國防大學。該大學以綜合性、研究性、開放性為特點，著眼於培養高級指揮幹部和研究人才，是中國人民解放軍在新的歷史條件下幹部培訓體制、教學內容和方法的重大改革。同時，中央軍委確定在集團軍組編教導團，訓練新兵，培訓班長。為縮短士兵訓練周期，提高部隊訓練起點，加速戰鬥力的成長，開闢了一條新的道路。
軍訓特點
思想
強調以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指針，以積極防禦的戰略方針為依據，既訓練打常規戰爭，也學會對付核戰爭，著重研究解決在現代條件下以劣勢裝備戰勝優勢裝備敵人的戰法。從今後反侵略戰爭需要出發，吸取和借鑑外軍現代作戰經驗和學術研究成果，實現由重點抓士兵的訓練轉為重點抓軍官的訓練，由重點抓打步兵的訓練轉為重點抓打坦點、打飛機、打空降的訓練，由重點抓單一兵種的訓練轉為重點抓諸軍種、兵種契約戰役、戰術訓練的重大轉變。提高在現代條件下的協同作戰能力、快速反應能力、電子對抗能力、後勤保障能力和野戰生存能力。廣泛運用先進的科學技術成果，開展模擬訓練，不斷改進教學手段，提高訓練質量。針對現代戰爭特點和武器裝備的發展，從難、從嚴、從實戰需要出發，不斷進行訓練改革，縮小訓練與實戰的差距，以適應現代戰爭的要求。
訓練體制
部隊訓練區分為：單兵訓練、分隊訓練、兵團訓練、軍團訓練。院校訓練:指揮院校分為三級,分別培訓初級、中級、高級指揮軍官；專業技術院校分為中等、高等兩類，分別培訓中級、高級技術軍官。預備役訓練區分為：預備役軍官和預備役士兵的訓練，以及對高等院校、高級中學學生進行的軍事訓練；預備役士兵的訓練，主要在民兵組織中進行。
訓練方法
實行按級任教和專長任教相結合，開展民眾性練兵活動。根據各軍種、兵種的特點，一般採取在營苦練，野營精練；港岸苦練，海上精練；地面苦練，空中精飛的組織訓練方法。單兵和分隊訓練，通常採用課堂講授、實際操作和現地演練等方法。首長機關訓練，通常採用理論學習、戰例研究、想定作業、實兵指揮等方法。部隊和兵團技術、戰術基礎訓練後，實施諸軍種、兵種協同作戰演習。
訓練制度
主要建立了請示報告、會議、考核、登記統計等制度。軍區、軍種、兵種每年向總部報告師以上單位的全訓安排情況；全訓師改變任務要報總參謀部批准；對部隊年度訓練有重點地進行考核；師以上一般每年要召開訓練會議；各級對訓練進度和主要的訓練活動進行登記和統計，以便積累資料。
中國人民解放軍的軍事訓練，隨著軍隊建設和現代戰爭的發展將不斷加以改革,面向現代化，面向世界,面向未來，使其更加適應今後反侵略戰爭的需要。
發展趨勢
戰爭史反覆證明，軍隊軍事素質的優劣直接關係到戰役、戰鬥乃至戰爭的勝負。未來戰爭，由於突然性增大，戰場空間廣闊，情況變化急劇，戰鬥緊張激烈,人力物力消耗巨大，使得組織指揮更加複雜,後勤保障更加艱巨。這些情況對軍隊的軍事素質和軍事訓練提出了更新更高的要求。
隨著現代科學技術的迅速發展並廣泛套用于軍事領域，未來的武器系統和指揮、控制、通信與情報系統都將發生巨大的變化，進一步向電子化、自動化、制導化以及智慧型化發展。這對軍隊知識化、專業化程度的要求將大大提高。軍隊成員不斷更新知識、掌握新的軍事技術、學會使用新的武器裝備系統，將成為軍事訓練的重要任務。
為了適應未來戰爭的新情況、新特點，軍事訓練必將進行相應的改革。由於訓練內容日益增加，訓練時間相對減少，許多國家的軍隊出現了加大訓練量、強化訓練難度的趨勢,並廣泛採用最新的科學技術成果,大力發展電子、雷射等模擬訓練系統，不斷改革訓練體制、內容和方法，以提高訓練質量。
學生軍訓
軍事訓練，軍事理論教育、作戰技能教練等活動的總稱。包括部隊訓練、軍事院校訓練和預備役訓練。在現代，強調通過訓練提高軍隊的協同作戰能力、快速反應能力、電子對抗能力、後勤保障能力和野戰生存能力。在國家武裝力量建設和戰備工作中占有重要地位。
企業軍訓
軍事訓練就是藉助軍事化訓練和管理的理念,將軍隊的先進管理理念進行商業化套用,主要培訓學員面對困難克服困難的能力,培養堅強的毅力、超強的執行力，提升在團隊中的人格魅力、良好的溝通和協作力、百折不撓打不爛拖不垮的鐵血精神，對待生活的正確態度，全面提升個人綜合素質，成為現實生活的"許三多"" 袁 朗""李雲龍"" 王暉""胡小龍"........成為中國未來的商業領袖。
