《跨文化教育：從多元文化到跨文化》是由2021年8月上海交通大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：跨文化教育：從多元文化到跨文化
- 作者：姜亞洲
- 出版社：上海交通大學出版社
- 出版時間：2021年8月
- ISBN：9787313250445
作品簡介,作品目錄,
作品簡介
應對文化多樣性的挑戰是當前世界各國面臨的重要議題。近十年來，世界範圍特別是歐盟各國的文化多樣性政策出現了從多元文化主義到跨文化主義的轉向，跨文化教育因此成為應對文化多樣性挑戰的重要舉措。為了深入理解這一轉向的理論根源，本書以澄清兩個關鍵概念——文化差異和身份認同——為起點，系統梳理了跨文化教育的理論邏輯，在此基礎上分析了各種不同類型跨文化能力的理論建構，歸納出學校中跨文化能力的理論模型，並以歐盟跨文化教育的實施為例，探討了跨文化教育的課程與教學實踐。
作品目錄
總序
跨文化時代的文化與教育
前言
導論：文化多樣性的挑戰與應對
一、移民潮與文化多樣性作為資源
二、民權運動與文化多樣性作為權利
第一章 從多元文化主義到跨文化主義
第一節 多元文化主義的衰退與跨文化主義的興起
一、多元文化主義的衰退
二、跨文化主義的興起
第二節 跨文化主義的爭議與問題
一、多元文化主義缺憾何在
二、跨文化主義是否超越了多元文化主義
三、需要澄清的核心問題
小結
第二章 文化差異的理論邏輯及教育意蘊
第一節 文化作為群體的表征：多元文化主義的文化立場
一、文化結構論：文化作為群體表征的基礎
二、基於群體表征的文化差異探尋
三、群體表征視角下的多元文化教育及其缺憾
第二節 文化多樣性世界中文化與個體的關聯
一、文化與行動者：文化與個體關係的重塑
二、基於個體行動者的文化多樣性闡釋
三、行動者論立場下的跨文化教育
第三節 文化差異與他者
一、如何對待異文化：進化論與相對論的交織
二、自我與他者的交融：跨文化主義的立場
三、面對他者的教育
小結
第三章 文化多樣性的身份認同邏輯與教育意蘊
第一節 身份認同：文化之於個體的意義
一、身份認同與文化差異：埃里克森的闡釋
二、反對消極認同的教育回應
第二節 社會認同：群體身份與自我認同的統整
一、群體認同與文化差異
二、自我歸類與文化差異
三、基於社會認同的教育回應
第三節 現代晚期社會的身份流變與自我認同的維持
一、西方社會的個體化及其根源
二、個體化社會中的文化差異與身份認同衝突
三、跨文化主義的理論立場及教育的回應
小結
第四章 跨文化主義的教育行動：培育跨文化能力
第一節 跨文化能力的基本內涵
一、能力的概念及其演變
二、跨文化能力的基本問題與研究流變
第二節 不同取向的跨文化能力模型
一、交際適應取向
二、外語教育取向
三、整合取向
第三節 學校教育中的跨文化能力
一、學校教育中跨文化能力建構的特性
二、學校教育中跨文化能力的建構
三、作為核心素養的跨文化能力
四、跨文化能力在文化整合中的作用
小結
第五章 培育跨文化能力的課程與教學實踐
第一節 跨文化能力培養課程
一、培養跨文化能力的學科課程
二、培養跨文化能力的綜合課程
第二節 跨文化能力培養的教學策略
一、活動教學
二、合作學習
三、戲劇創編、表演和敘事
第三節 跨文化能力的評價
一、表現性評價作為跨文化能力的評價方式
二、跨文化能力的評價實施
小結
結論與啟示
一、結論：打破群體邊界，學會異中求同
二、啟示：促進交流，尋求共識
主要參考文獻
一、中文部分
二、英文部分
後記
