培訓課程是依據培訓計畫對某個培訓項目制定的具體培訓檔案，課程設計是對培訓課程的合理組織。
基本介紹
內容簡介,目錄,
內容簡介
在高手如林的培訓界，各位專家及培訓師苦思冥想、尋遍秘籍、大膽嘗試，只為幫助客戶創造更大的價值。但是，精通各路培訓理論、運用經典培訓模型等已不再是秘密武器，唯有掌握更深刻、更簡單、更有效的殺手鐧，才能脫穎而出。
課程設計與開發專家於加朋老師潛心鑽研十餘年，歷經無數培訓項目的錘鍊，逐步摸索出這套“課程設計CDOS標準”。它以十分清晰的方式為課程設計與開發提供了系統化的解決方案，是一套去個人化、非特殊性、適用於所有培訓課程及培訓項目，且實現可控效果的操作標準。
“菜鳥”可以視《課程設計與開發：CDOS學習手冊》為教科書，實現以不變應萬變；資深專家及培訓師可以通過該標準突破現有培訓課程的瓶頸，從而立於不敗之地；培訓管理者更能將此作為企業培訓體系建設和企業大學建設的基礎，作為培養及遴選培訓師的審核標準，作為設計與開發培訓課程的操作標準，從而找到適合員工發展、企業升級的真經。
課程設計與開發專家於加朋老師潛心鑽研十餘年，歷經無數培訓項目的錘鍊，逐步摸索出這套“課程設計CDOS標準”。它以十分清晰的方式為課程設計與開發提供了系統化的解決方案，是一套去個人化、非特殊性、適用於所有培訓課程及培訓項目，且實現可控效果的操作標準。
“菜鳥”可以視《課程設計與開發：CDOS學習手冊》為教科書，實現以不變應萬變；資深專家及培訓師可以通過該標準突破現有培訓課程的瓶頸，從而立於不敗之地；培訓管理者更能將此作為企業培訓體系建設和企業大學建設的基礎，作為培養及遴選培訓師的審核標準，作為設計與開發培訓課程的操作標準，從而找到適合員工發展、企業升級的真經。
目錄
前言
導言
第一模組 分析需求
控制點1 關鍵衝突
控制點2 關鍵問題
控制點3 一級目錄
控制點4 關鍵方法
第二模組 整理結構
控制項1 總模組
控制項2 導航
控制項3 橫向轉換
控制項4 縱向轉換
第三模組 化解複雜
方法1 用格子替代複雜
方法2 用鉤子誘導聯想
方法3 用梯子連通邏輯
第四模組 引導視聽
要求1 充分
要求2 清晰
要求3 同步
第五模組 追蹤效果
工具1 學習測控表
工具2 學習流程圖
工具3 學習手冊
總結
附錄一：課程設計CDOS標準的思維導圖
附錄二：課程設計CDOS標準的學習流程圖
附錄三：課程品質測控表（2012CDOS版）
第一模組 分析需求
控制點1 關鍵衝突
控制點2 關鍵問題
控制點3 一級目錄
控制點4 關鍵方法
第二模組 整理結構
控制項1 總模組
控制項2 導航
控制項3 橫向轉換
控制項4 縱向轉換
第三模組 化解複雜
方法1 用格子替代複雜
方法2 用鉤子誘導聯想
方法3 用梯子連通邏輯
第四模組 引導視聽
要求1 充分
要求2 清晰
要求3 同步
第五模組 追蹤效果
工具1 學習測控表
工具2 學習流程圖
工具3 學習手冊
總結
附錄一：課程設計CDOS標準的思維導圖
附錄二：課程設計CDOS標準的學習流程圖
附錄三：課程品質測控表（2012CDOS版）
