三創”課程定位課程作為學校教育功能實現的載體，在學生掌握基本知識、基本技能，培養學生的智力和人格品質等方面起著至關重要的作用，因此，課程建設受到國家、地方和學校的重視。隨著新課程的不斷推進，校本課程開發已經從“口號”“理念”走向了“行動”與“現實”，儘管在理論研究上還有不同觀點，但在現實層面校本課程開發已經取得了很多可喜的成績。“三創”課程作為一種校本課程，既有校本課程的共性，也有其獨特性。
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
編著者： 王亞苹
ISBN： 978-7-5635-4622-0
出版時間： 2015-12-31
版 次： 1-1
定價：￥32.00
內容簡介
第一節“三創”課程建設背景
校本課程建設是一項十分複雜的工作，其興起有著深刻的社會背景、教育背景和現實要求。
目錄
創意創新創造課程設計與實施目錄目錄第一章“三創”課程定位1
第一節“三創”課程建設背景1
第二節“三創”課程內涵外延9
第三節“三創”課程目標定位12
第二章“三創”課程理論構建16
第一節校本課程建設的理論基礎17
第二節校本課程建設的價值取向25
第三節“三創”課程的系統構建30
第三章“三創”課程框架設計33
第一節課程設計的體系結構33
第二節課程設計的模式借鑑36
第三節校本課程設計的原則框架42
第四節“三創”課程設計框架51
第五節“三創”課程設計案例58
第四章“三創”課程的目標設計71
第一節課程設計與開發總目標71
第二節“三創”課程設計與開發分目標79
第三節“三創”課程各冊目標83
第四節“三創”課程目標設計案例87
第五章“三創”課程的內容設計與開發98
第一節校本課程內容設計與開發98
第二節“創意”課程內容設計與開發106
第三節“創新”課程內容設計與開發119
第四節“創造”課程內容設計與開發127
第六章“三創”課程的實施139
第一節課程實施的概念與本質139
第二節課程實施的主體與任務147
第三節課程實施的管理154
第四節“三創”課程的實施路徑與機制159
第五節“三創”課程實施案例164
第七章“三創”課程的評價172
第一節課程評價的價值172
第二節課程評價的理念174
第三節課程評價的內容185
第四節課程評價的策略與方法195
第八章“三創”課程成果設計208
第一節課程最佳化208
第二節資源豐富210
第三節師生髮展213
