課堂管理的方法與藝術

課程性質

課程定位

課堂管理的方法與藝術將通過一系列案例剖析，從如何計畫與最佳化課堂時間、如何建立與維護課堂秩序、如何診斷與糾正問題行為、如何營造良好的課堂氣氛等方面提出針對性的建議，幫助教師掌握課堂管理的方法，提高課堂管理的有效性。

適應對象

各級各類在職教師群體（包括幼稚園、國小、國中、普通高中、職業高中、高等學校教師和相關培訓機構教師）；
有意向從事教育教學工作的在校大學生；
對學校和課堂感興趣的人士。

開課信息

開課次數	開課時間	授課教師	學時安排	參與人數
第1次開課	2017年07月01日—2017年08月18日	王浪、張翼然、鄒立君、屈正良、李霖滋、雷澤龍	2-5小時每周	8481
第2次開課	2017年11月01日—2017年12月16日	王浪、張翼然、鄒立君、屈正良、李純、李霖滋		5787
第3次開課	2018年01月16日—2018年03月17日			8265
第4次開課	2018年07月01日—2018年09月03日			13289
第5次開課	2019年01月01日—2019年03月03日	王浪、張翼然、鄒立君、屈正良、李純、李霖滋、張明萌		7964
第6次開課	2019年07月01日—2019年08月20日	王浪、張翼然、鄒立君、屈正良、黃新明、李純、李霖滋、張明萌		9408
第7次開課	2019年09月20日—2019年11月08日			4673
第8次開課	2020年02月03日—2020年04月25日		2-4小時每周	13209
第9次開課	2020年07月01日—2020年08月13日	王浪、張翼然、鄒立君、屈正良	3-5小時每周	9294

課程簡介

課堂管理的方法與藝術分為六大篇的內容。主要包括學習準備篇、理念篇、時間篇、規則篇、方法篇、氣氛篇。其中理念篇主要研究什麼是課堂管理，時間篇主要研究怎樣計畫與最佳化課堂時間，規則篇主要研究怎樣建立與維護課堂秩序，方法篇主要研究怎樣診斷與糾正問題行為，氣氛篇主要研究如何營造良好的課堂氣氛。

課程大綱

0 學習準備篇

活動0.1 課程適合我嗎？

活動0.2 做好準備了嗎？

1 理念篇：什麼是課堂管理

1.1 課堂管理的困惑有哪些？

1.2 課堂管理是什麼？

1.3 課堂管理應樹立什麼理念？

2 時間篇：怎樣計畫與最佳化課堂時間

2.1 課堂時間管理存在的問題及原因有哪些？

2.2 課堂教學時間的結構如何？

2.3 怎樣進行課堂時間管理？

2.4 課堂時間管理小助手知多少？

3 規則篇：怎樣建立與維護課堂秩序

3.1 何謂良好的課堂秩序？

3.2 怎樣建立課堂規則？

3.3 如何維護課堂紀律？

3.4 如何使用軟體幫助維護課堂秩序？

4 方法篇：怎樣診斷與糾正問題行為

4.1 怎樣診斷課堂問題行為？

4.2 如何干預吸引注意的行為？

4.3 如何干預爭權和報復行為？

4.4 如何干預避免失敗的行為？

4.5 有哪些軟體可以輔助問題行為管理？

5 氣氛篇：如何營造良好的課堂氣氛

5.1 何謂良好的課堂氣氛？

5.2 影響課堂氣氛的因素有哪些？

5.3 如何營造良好的課堂氣氛？

5.4 如何運用軟體輔助調節課堂氣氛？

課前預備

預備知識

該課程對學員沒有特定的能力要求，課程中所探討的課堂管理的策略與方法能為教師提供課堂管理的借鑑和啟示。

學習資料

1、主要參考書目

《透視小學生課堂行為——國小教師的課堂管理指南》
《中學教師課堂管理》
《合作紀律：課堂管理指南》

2、其他參考資料

該課程還參考了一些已有研究論文，有些案例篩選自第一期學員的討論或作業。

授課目標

理解課堂管理的本質和重要價值，在實踐中具備正確的理念。
掌握課堂管理的有關原理和策略，對課堂上可能出現的各種情形及背後的原因有較為全面的認識，並以此作為處理各類課堂問題行為的依據，提高課堂管理的能力和實效。

所獲榮譽

2018年，該課程被教育部認定為“國家精品線上開放課程”。

教師簡介

王浪：女，1977年生，湖南長沙人，博士，教授，碩士生導師，湖南農業大學教育學院教育學系教師。主要從事職業教育課程與教學論等方面的研究。2012年獲“湖南省普通高校青年教師教學能手”。