《班級教育管理藝術》內容豐富，體系構建更趨於完善，富有新意。《班級教育管理藝術》可以作為師範生和教育實習指導教師、中國小教師和學校行政管理人員、中等職業教育教師和學校行政管理人員以及立志從事教師職業人士的有益讀本。本次修改由柳清秀教授和崔波博士共同構建體系。
基本介紹
- 書名：班級教育管理藝術
- 出版社：世界圖書出版廣東有限公司
- 頁數：336頁
- 開本：16
- 作者：柳清秀 崔波
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7510044626
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《班級教育管理藝術》由世界圖書出版廣東有限公司出版。
作者簡介
柳清秀，1952年生，男，漢族，湖北黃石人。大學畢業、中共黨員、湖北師範學院教育科學學院教授、學校學術帶頭人、中青年科技創新團隊主要成員，教學骨幹教師、碩士生導師、湖北省優秀學士學位論文評審專家，黃石市文化名人。主要研究方向：教育管理、高等教育管理、院校管理。長期從事高校管理和教學工作。歷任湖北師範學院成人教育處副處長、監察審計處副處長、管理處處長，湖北師範學院財務處處長。在全國二十多家刊物上公開發表專業學術論文近百篇。其中，多篇被人大資料索引或複印。著有《大學班級管理》、《高校人力資源管理》、《高校風險管理閉《高師院校可持續發展論》等專著，還承擔完成省、校級多項研究課題。
崔波，1980年生，男，漢族，湖北秭歸縣人。中共黨員，碩士，湖北師範學院教育科學學院講師，華中科技大學教育研究院高等教育學博士生。2003年畢業於湖北師範學院教育科學系，獲教育學學士學位，2006年畢業於華南師範大學公共管理學院，獲管理學碩士學位。主要從事高等教育研究，講授《班級管理學》、《教育學》和《教育評價學》等課程，在國內期刊發表學術論文18篇，參寫專著2部，主持或參與課題研究6項。
崔波，1980年生，男，漢族，湖北秭歸縣人。中共黨員，碩士，湖北師範學院教育科學學院講師，華中科技大學教育研究院高等教育學博士生。2003年畢業於湖北師範學院教育科學系，獲教育學學士學位，2006年畢業於華南師範大學公共管理學院，獲管理學碩士學位。主要從事高等教育研究，講授《班級管理學》、《教育學》和《教育評價學》等課程，在國內期刊發表學術論文18篇，參寫專著2部，主持或參與課題研究6項。
圖書目錄
第一章 班級教育管理藝術的理性認識
（討論資料）新班主任的困惑
第一節 班級教育管理藝術的概念和性質及其特徵
第二節 班級教育管理藝術與班級教育管理學的關係
第三節 班級教育管理藝術與班主任的關係
第四節 中國小班主任工作的發展前景
第二章 班級教育管理藝術的教學方法
（討論資料）大學生上課睡覺
第一節 高師院校課堂模擬實踐課的設計及組織實施
第二節 班級教育管理藝術課程“1+5教學模式”的實踐
第三節 班級教育管理藝術課程“1+5教學模式”評價
第三章 組建和培養班集體的藝術
（討論資料）班級少兒政府
第一節 創建班級文化氛圍
第二節 選拔與培養班幹部
第三節 健全班級制度
第四節 引導學生進行交往
第四章 教育管理學生群體的藝術
（討論資料）班級病的形成過程
第一節 充分發揮正式學生群體的優勢
第二節 調控非正式學生群體的行為
第三節 正確處理正式學生群體與非正式學生群體的關係
第五章 促進學生個性發展的藝術
（討論資料）設計春遊或秋遊方案
第一節 激發學生樹立自信心
第二節 引導學生有效地發揮個性特長
第三節 培養學生的創造能力
第六章 做學生政治思想工作的藝術
（討論資料）中國學生壓歲錢怎么花
第一節 培養學生良好的道德品質
第二節 教育學生樹立正確遠大的理想
第三節 培養學生的法制意識
第七章 提高學生學習效益的藝術
（討論資料）概括提高學生學習效益的模式
第一節 班級學習指導概述
第二節 重視學生學習方法的指導
第三節 培養學生良好的學習習慣
第四節 努力提高課堂教學的效率
第八章 培養學生適應社會能力的藝術
（討論資料）開展學生自護教育
第一節 引導學生觀察了解社會
第二節 培養學生的自護能力
第三節 培養學生的挫折承受力
第四節 指導學生進行社會交往
第九章 最佳化學生人際關係的藝術
（討論資料）班級學生衝突的直接原因與預防對策
第一節 溝通師生之間的感情
第二節 調解學生與家長之間的關係
第三節 協調學生之間的關係
第十章 教育不同類型學生的藝術
（討論資料）班級話語權對學生髮展的影響
第一節 對優秀生的教育
第二節 對中等生的教育
第三節 對後進生的教育
第十一章 糾正學生特殊行為的藝術
（討論資料）你對學生特殊行為的主張
第一節 引導學生從朦朧的“早戀”中解脫出來
第二節 正確對待離家出走的學生
第三節 正確處理學生的偷竊行為
第四節 引導學生走出自殺的誤區
第十二章 激勵學生的藝術
（討論資料）著名體操運動員程菲痛失奧運金牌的教訓與啟示
第一節 激勵學生的一般方法
第二節 激勵學生的基本模式
第三節 運用激勵方法應注意的問題
第十三章 教師與學生談心的藝術
（討論資料）突發事件的處理
第一節 精心設計談心方案
第二節 準確把握談心中的技巧
第三節 選擇恰當的談心方式
第十四章 教師家訪的藝術
（討論資料）某中學副校長應該怎樣講
第一節 家訪的起源與現狀
第二節 家訪現狀形成的原因
第三節 家訪的策略
第十五章 教師給學生寫評語的藝術
（討論資料）怎樣給學生寫評語
第一節 學生評語概述
第二節 新課改理念下的評語與傳統評語的對比
第三節 對比後的啟迪
第十六章 班級活動設計與組織實施的藝術
（討論資料）手抄報設計要領
第一節 班級活動設計與組織實施概述
第二節 班級活動過程與方法
第三節 班級活動過程的基本原則
第四節 班級活動中的師生角色
第五節 主題班會的設計與實施
主要參考書目
後 記
（討論資料）新班主任的困惑
第一節 班級教育管理藝術的概念和性質及其特徵
第二節 班級教育管理藝術與班級教育管理學的關係
第三節 班級教育管理藝術與班主任的關係
第四節 中國小班主任工作的發展前景
第二章 班級教育管理藝術的教學方法
（討論資料）大學生上課睡覺
第一節 高師院校課堂模擬實踐課的設計及組織實施
第二節 班級教育管理藝術課程“1+5教學模式”的實踐
第三節 班級教育管理藝術課程“1+5教學模式”評價
第三章 組建和培養班集體的藝術
（討論資料）班級少兒政府
第一節 創建班級文化氛圍
第二節 選拔與培養班幹部
第三節 健全班級制度
第四節 引導學生進行交往
第四章 教育管理學生群體的藝術
（討論資料）班級病的形成過程
第一節 充分發揮正式學生群體的優勢
第二節 調控非正式學生群體的行為
第三節 正確處理正式學生群體與非正式學生群體的關係
第五章 促進學生個性發展的藝術
（討論資料）設計春遊或秋遊方案
第一節 激發學生樹立自信心
第二節 引導學生有效地發揮個性特長
第三節 培養學生的創造能力
第六章 做學生政治思想工作的藝術
（討論資料）中國學生壓歲錢怎么花
第一節 培養學生良好的道德品質
第二節 教育學生樹立正確遠大的理想
第三節 培養學生的法制意識
第七章 提高學生學習效益的藝術
（討論資料）概括提高學生學習效益的模式
第一節 班級學習指導概述
第二節 重視學生學習方法的指導
第三節 培養學生良好的學習習慣
第四節 努力提高課堂教學的效率
第八章 培養學生適應社會能力的藝術
（討論資料）開展學生自護教育
第一節 引導學生觀察了解社會
第二節 培養學生的自護能力
第三節 培養學生的挫折承受力
第四節 指導學生進行社會交往
第九章 最佳化學生人際關係的藝術
（討論資料）班級學生衝突的直接原因與預防對策
第一節 溝通師生之間的感情
第二節 調解學生與家長之間的關係
第三節 協調學生之間的關係
第十章 教育不同類型學生的藝術
（討論資料）班級話語權對學生髮展的影響
第一節 對優秀生的教育
第二節 對中等生的教育
第三節 對後進生的教育
第十一章 糾正學生特殊行為的藝術
（討論資料）你對學生特殊行為的主張
第一節 引導學生從朦朧的“早戀”中解脫出來
第二節 正確對待離家出走的學生
第三節 正確處理學生的偷竊行為
第四節 引導學生走出自殺的誤區
第十二章 激勵學生的藝術
（討論資料）著名體操運動員程菲痛失奧運金牌的教訓與啟示
第一節 激勵學生的一般方法
第二節 激勵學生的基本模式
第三節 運用激勵方法應注意的問題
第十三章 教師與學生談心的藝術
（討論資料）突發事件的處理
第一節 精心設計談心方案
第二節 準確把握談心中的技巧
第三節 選擇恰當的談心方式
第十四章 教師家訪的藝術
（討論資料）某中學副校長應該怎樣講
第一節 家訪的起源與現狀
第二節 家訪現狀形成的原因
第三節 家訪的策略
第十五章 教師給學生寫評語的藝術
（討論資料）怎樣給學生寫評語
第一節 學生評語概述
第二節 新課改理念下的評語與傳統評語的對比
第三節 對比後的啟迪
第十六章 班級活動設計與組織實施的藝術
（討論資料）手抄報設計要領
第一節 班級活動設計與組織實施概述
第二節 班級活動過程與方法
第三節 班級活動過程的基本原則
第四節 班級活動中的師生角色
第五節 主題班會的設計與實施
主要參考書目
後 記
