《課堂教學管理策略研究》從知識、話語、情感、媒體、時間、環境、紀律、“邊緣人”、反饋等九個方面介紹並評價了課堂教學管理可採用的基本策略，對課堂教學管理的策略作了系統梳理，同時有大量生動的案例及案例分析。這對中國小教師有效加強課堂教學管理具有很大的幫助和啟示作用。
基本介紹
- 書名：課堂教學管理策略研究
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：276頁
- 開本：16
- 作者：李森 杜尚榮
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《課堂教學管理策略研究》論述了課堂管理的基本理論，重點探討了課堂管理的若干策略。採用了理論結合案例的方法，使所探索並論述的課堂教學管理策略最終落實到教學實例中。
作者簡介
李森，男，1964年生，四川宣漢人，1997年6月畢業於原西南師範大學教育科學研究所課程與教學論專業，獲教育學博士學位。2005年7月至2006年6月，美國伊利諾伊大學（UIUC）訪問學者。現任西南大學圖書館館長，教育學部教授，博士生導師，國家重點學科“課程與教學論”方向（教學論）負責人，重慶市學術技術帶頭人。“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部“新世紀優秀人才支持計畫”入選者，國務院政府特殊津貼獲得者，重慶市巴渝學者特聘教授，重慶市高校優秀中青年骨幹教師。主要從事課程與教學論、教師教育研究，在教學動力、課堂生態以及教學基本理論等領域有深入研究和建樹。
杜尚榮，男，1980年生，土家族，貴州沿河人。2013年6月，畢業於西南大學課程與教學論專業，獲教育學博士學位。現在貴州師範大學教育科學學院工作，主要從事課程與教學論、教師教育研究。
杜尚榮，男，1980年生，土家族，貴州沿河人。2013年6月，畢業於西南大學課程與教學論專業，獲教育學博士學位。現在貴州師範大學教育科學學院工作，主要從事課程與教學論、教師教育研究。
圖書目錄
導論
第一章課堂教學管理的基本理論
第一節課堂教學管理的本質與特性
第二節課堂教學管理的功能
第三節課堂教學管理的原則
第四節課堂教學管理的理論基礎
第二章課堂教學知識管理策略
第一節課堂教學知識管理的內涵
第二節知識管理在教學中的價值
第三節知識管理在課堂教學中的套用
第四節課堂教學中知識管理的具體步驟
第三章課堂教學話語最佳化策略
第一節教學話語的界說
第二節教學話語的功能與缺失
第三節教學話語的最佳化
第四章師生情感管理策略
第一節師生情感管理的內涵
第二節師生情感管理的功能
第三節師生情感管理的操作策略
第五章課堂教學媒體管理策略
第一節課堂教學媒體的內涵及特徵
第二節課堂教學媒體管理策略
第六章課堂教學時間管理策略
第一節課堂教學時間管理概述
第二節課堂教學時間管理的內容
第三節課堂教學時間管理的策略
第七章課堂教學環境創設策略
第一節課堂教學環境
第二節課堂教學環境的功能
第三節課堂教學環境創設的策略
第八章課堂紀律管理策略
第一節課堂紀律的內涵與功能
第二節課堂偶發事件的引導與處理策略
第三節課堂紀律管理策略
第九章課堂教學中的“邊緣人”轉化策略
第一節課堂教學中“邊緣人”的本體追尋
第二節課堂教學中“邊緣人”的表象分析
第三節課堂教學中“邊緣人”的轉化策略
第十章課堂教學反饋策略
第一節課堂教學反饋概述
第二節課堂教學反饋的基本策略
主要參考文獻
第一章課堂教學管理的基本理論
第一節課堂教學管理的本質與特性
第二節課堂教學管理的功能
第三節課堂教學管理的原則
第四節課堂教學管理的理論基礎
第二章課堂教學知識管理策略
第一節課堂教學知識管理的內涵
第二節知識管理在教學中的價值
第三節知識管理在課堂教學中的套用
第四節課堂教學中知識管理的具體步驟
第三章課堂教學話語最佳化策略
第一節教學話語的界說
第二節教學話語的功能與缺失
第三節教學話語的最佳化
第四章師生情感管理策略
第一節師生情感管理的內涵
第二節師生情感管理的功能
第三節師生情感管理的操作策略
第五章課堂教學媒體管理策略
第一節課堂教學媒體的內涵及特徵
第二節課堂教學媒體管理策略
第六章課堂教學時間管理策略
第一節課堂教學時間管理概述
第二節課堂教學時間管理的內容
第三節課堂教學時間管理的策略
第七章課堂教學環境創設策略
第一節課堂教學環境
第二節課堂教學環境的功能
第三節課堂教學環境創設的策略
第八章課堂紀律管理策略
第一節課堂紀律的內涵與功能
第二節課堂偶發事件的引導與處理策略
第三節課堂紀律管理策略
第九章課堂教學中的“邊緣人”轉化策略
第一節課堂教學中“邊緣人”的本體追尋
第二節課堂教學中“邊緣人”的表象分析
第三節課堂教學中“邊緣人”的轉化策略
第十章課堂教學反饋策略
第一節課堂教學反饋概述
第二節課堂教學反饋的基本策略
主要參考文獻
