語文教師如何做科研

語文教師如何做科研

《語文教師如何做科研》是2019年上海教育出版社出版的圖書,作者是李海林。

基本介紹

  • 中文名:語文教師如何做科研
  • 作者:李海林
  • 出版社: 上海教育出版社
  • 出版時間:2019年3月1日
  • ISBN:9787544489935
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

我們中國小教師,為什麼要做科研呢?是為了完成工作任務或評職稱嗎?
顯然不是。科研對我們中國小教師的意義,遠不止這么簡單。它關乎我們的職業,關乎我們的生存狀況,更關乎我們個人的幸福與人生意義。
本書從選擇論題的實用策略、基本的科研方式、常用的科研方法、寫作的思維方法、寫作的規範等方面,梳理了教科研的整個流程,是一本翔實、全面的語文教師教科研指導手冊。研讀本書,我們不僅能掌握做教科研所需的科學認識和理性思考,還能點燃工作與生活的激情和希望。

圖書目錄

寫在前面的話
第一章 選定研究論題的實用策略
一、爭論即論題:從熱點問題、有爭論的問題入手
二、任務即論題:圍繞現實任務選擇論題
三、矛盾即論題:通過揭示矛盾發現論題
四、移用即論題:從其他學科的理論中發現論題
五、方法即論題:用新的研究方法尋找論題
六、錯誤即論題:通過發現錯誤選定論題
七、空白即論題:在理論環節尋找理論空白
八、總結即論題:梳理、提升和推陳出新
九、前瞻即論題:根據預測選定論題
十、拓展即論題:對已有的研究加以拓展
第二章 語文教學科研的基本方式
一、備課:教學設計的文案準備
二、說課:對教學的思考
三、公開課:教學評論的一種特殊形式
四、研討會:學術交流
五、課題研究:上規模的多人合作研究
六、論文:專題研究
七、專著:系統的研究
第三章 語文教學科研的常用方法
一、行動研究:行動者用行動研究如何行動
二、敘事研究:講一個有教學意義的故事
三、案例研究:以案“例”理
四、質性研究:基於“田野工作”的研究
五、調查研究:對事實的尋求
六、實驗研究:確認事物間的因果關係
七、文獻研究:把文獻當作一種事實來研究
八、歷史研究:歷史思維學方法
九、系統研究:要素分析與結構分析
十、邏輯研究:概念運動與邏輯力量
第四章 寫作過程中的思維方法
一、概念化的方法
二、分類的方法
三、分層的方法
四、鋪陳的方法
五、關聯的方法
六、辨析的方法
七、追問的方法
八、辯護的方法
九、總結的方法
十、引用的方法
十一、類比的方法
十二、層遞的方法
十三、以退為進的方法
十四、表格的方法
十五、介紹的方法
十六、借事說理的方法
第五章 寫作的規範
一、命題的方法
二、論文結構的基本要求
三、論文結構的類型
四、摘要與關鍵字
五、注釋與參考文獻

相關詞條

熱門詞條

聯絡我們