本書主要對語言與狹義語言能力的關係，第一語言（漢語）能力與第二語言（英語）語感的關係，廣州、香港與澳門三地的語感與語言規範問題，口語語感與書面語語感的差異等四個重要問題進行了探討。
基本介紹
- 書名：語感與語言能力
- 作者：王培光
- ISBN：978-7-30-108591-2
- 出版社：北京大學出版社
基本信息,內容簡介,圖書目錄,
基本信息
作 者： 王培光 著
出 版 社： 北京大學出版社
ISBN： 978-7-30-108591-2
出版時間： 2005-02-01
版 次： 1
頁 數： 188
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>語言文字>漢語
內容簡介
《語感與語言能力》以實證研究探討語感與語言能力的關係。就筆者所知，這些研究是最早的漢語語感的實證研究。筆者先後共發出二千五百份語感問卷，就以下四個重要問題進行探討：（一）語言與狹義語言能力的關係，（二）第一語言（漢語）能力與第二語言（英語）語感的關係，（三）廣州、香港與澳門三地的語感與語言規範問題，（四）口語語感與書面語語感的差異。上述發出的語感問卷收集到的數據經過統計學的分析，論證了語感與聽說讀寫能力有中等程度的相關性，可以合稱為廣義的語言能力。 傳統的語文教學中的語法教學，強調語法術語與規則的認識與記憶，輕視了加強語感的訓練，故此事倍功半。《語感與語言能力》中的語法教學實驗的結果，解釋了幾十年來的中學語法教學效果不顯著的原因。《語感與語言能力》認為語法教學要重視語法怎么套用到實際的語言運用上。《語感與語言能力》的第3編比較中國內地、香港、台灣與新加坡、馬來西亞的中學語法教材，討論五地語法教材的長短，供語文教師參考。《語感與語言能力》主張語文教師重視加強語感的語法練習。 《語感與語言能力》從理論建構出發，首創廣義的語言能力觀；以實證研究論證，指出語感與聽說讀寫的能力有一定的關係，兩者可以合稱為廣義的語言能力。《語感與語言能力》進而套用這個觀點探討五個地區的語文教學與語言規範。過去，無論在語文教學還是在語言規範的探討中，語感因素都為人所忽略。我們需要重新認識語感，並應該重視語感的培養，以提高我們的語言能力。
圖書目錄
第1編 總論
1 廣義的語言能力
2 語言相關能力
3 廣義的語言能力觀在教學上的套用
4 語感與社會因素及文化因素
第2編 理論
第2.1章 語感的種種觀點
1 與語感意義相近的詞語
2 語感及其相關術語的闡釋
3 兒童的語感
4 語感與語言能力
5 語言審析能力與語法
第2.2章 語言相關能力的驗證
1 引論
2 探索研究
3 中學生語言能力的研究
4 幼稚園與國小學生語言能力的研究
5 結語
第2.3章 語言相關能力的旁證
1 引言
2 語法教學
3 語法教材的編寫原則
4 語法教學實驗
第2.4章 第一語言與第二語言的語感
1 研究對象與方法
2 結果與討論
第3編 語文教學方面的套用
第3.1章 五地語文課本中語法教材的分析
1 語法教學間接促進語言運用能力
2 語法教學簡述
3 三種語法練習
4 內地的語法教材
5 香港的語法教材
6 台灣的語法教材
7 新加坡的語法教材
8 馬來西亞的語法教材
9 綜論五地的語法教材
第3.2章 從語法知識到語言運用能力
1 語言教學中的教與練
2 理論型與運用型的語法練習
3 語法練習的類型與階梯性
4 語法練習的比例
5 藉助閱讀理解提高學生的語法感
第3.3章 多元智慧型論中的語文教學
1 多元智慧型理論中的語文智慧型
2 培養語感
3 八種智慧型
4 語文智慧型與其他智慧型的結合
5 文學智慧型與其他智慧型的結合
6 語文智慧型的測試
7 創意路向的課程:學生的積極參與
第4編 社會語言學方面的套用
第4.1章 語感與語言規範
1 語言的可接受性
2 人的語感不盡相同
3 語感根據語言環境作出判斷
4 不同的語言社會對語感的影響
5 語感是制定語言規範的重要依據
第4.2章 口語語感、書面語語感與文化因素
1 語感與語文感
2 語文感的調查
3 語文感是語言共同化的重要因素
4 語言共同化與語感
5 漢語拼音方案與國語的推廣
第4.3章 社會語言因素與語感的研究
1 語感實例與說明
2 語用感的調查
3 研究方法
4 結果與討論
5 社會因素影響語感
第5編 結語
1 語感可以不斷完善語言
2 語感與語言分析的關係深淺
3 語感的差異與語感幅度
附錄
一 兒童母語(粵語) 語感的調查問卷
二 轉寫問卷
三 粵語問卷
四 現代漢語標準語問卷
五 語法教材舉例
六 語感問卷
參考文獻
後語
