《設計作業與練習的創新思維》是2008年天津教育出版社出版的圖書，作者是張仁賢。
基本介紹
- 中文名：有效教學 聚焦課堂 設計作業與練習的創新思維
- 作者：張仁賢主編
- 出版社：天津教育出版社
- 定價：30 元
- ISBN：9787530952269
設計作業與練習的創新思維
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《大夏書系·名師作業設計新思維（數學卷）》是2017年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是雷玲。內容簡介 田立莉、吳梅香、錢守旺、柏繼明、劉松等數學名師從“有效作業”“創新作業”“個性作業”三個方面，為中國小數學教師展現了使作業富有成效、富於創造性的新思維與新做法，提供了可學好用的範例，對於廣大教師...
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習題設計是指將習題的針對性、反饋性、複習性、探究性、實踐性等融於一體，以其讓學生能不斷提高計算能力，鞏固當天所學的知識，克服前面的知識被遺忘的現象，能自主探究新知，並將所學的知識用於生活實踐，以達到全面提高學生的知識素養，提高學生創新與實踐能力以及培養學生自我認知監控能力的目的。主要內容包括：引入...
- 自主課堂:作業創設與反思
218 基於小數含義的分層作業設計 224 “雙減”作業巧設計，減負增質促發展 229 借轉化，抓關係，煉通法，以結構化學習促推理意識提升 233 知“圓”而明理，巧創“圓”作業 239 學生自主創新，實踐美麗圖案 242 藉助“多維評價”促進學生數據意識的提升 247 走進生活中的數學 252 自主創編寒假作業 英語篇 259 ...
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首先進行水平自測，根據測試結果學生可以選擇進入“基礎鞏固題組”、“綜合套用題組”、“探究創新題組”。所有題組採用例題和習題左右對照的方式，每一個題組從不同角度、不同側面、不同層次進行變式訓練，培養學生解題的靈活性和思維的發散性。在編制題組時，注意新舊知識間的聯繫，採用小坡度、大容量的形式，分散...
- 名師作業設計經驗:語文卷
出場名師：王建忠夏正紅 細節引發語文思維拓展題教法變革 出場名師：熊雪芸 用開放的思維拓展作業的空間 出場名師：袁愛國 連結生活：讓語文作業增值 出場名師：曹海永 日記接龍：讓習作貼近生活 出場名師：許玲君 作業是孩子的“臉”出場名師：薛向紅 我的作業我做主 出場名師：馮躍忠 “創新”作業設計的七要素 ...
- 設計創新的藝術
3.11 BrainStorm-MindMap練習 04 用手思考 課時 4.1 草圖的力量 4.2 Carl Liu & Scot robertson 4.3 模型的力量 & Interaction Prototyping 4.4 Work Model & UI Prototyping 4.5 Display prototyping & Scenario prototyping 4.6 Rhino建模（1）4.7 Rhino建模（2）05 創新與用戶體驗 課時 5.1 功能...
- 產品設計程式與方法(2019年西南師範大學出版社出版的圖書)
第四章分別針對產品創新設計、產品改良設計、概念產品設計等類型提供了設計的實踐案例，並對企業生產實際中的產品開發設計案例進行了介紹，使學生進一步理解前兩章的相關知識點。第五章提供了本課程的實驗操作與作業練習題，列舉了詳細的參考作業練習題目及相應的作業練習時間安排規劃表，供學生在設計實踐中參考。圖書目錄...
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- 創新課時作業本:英語4年級上
《創新課時作業本:英語4年級上(4A)(配新課標人教版PEP)》在編寫時，根據新課標的要求以及教材特點，從夯實學生的基礎知識人手，逐漸過渡到能力訓練，體現了從知識掌握到能力形成的階梯式遞進過程，在板塊設計上做到了“梯度訓練、高效遞進”。叢書內容按單元進行設定，每課分為兩次作業，作業注重對學生進行基礎知識訓練...
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有人將“課後作業”安排在課上來完成，這是沒有分清什麼是“課後作業”，什麼是“課堂練習”！如果使用課上的時間來完成“課後作業”：①說明你對課堂教學的“五個環節”認識不到位；②說明你的教案、教學設計課前沒有設計、規劃好，沒有考慮充分地利用課堂45分鐘進行教學，讓學生學習更多的知識和能力；③說明你...
- 高中語文作業本·必修4
配套作業本。書中習題設計與教學同步。編寫過程中擯棄了將"學"與"練"絕然分開的做法，將學生的"學"和"練"有機地融合在一起。貫穿全書的設計思路是"學""練"結合，學生自學之用，以能力立意為主，著重檢測基礎知識，基本技能的掌握程度，尤其是運用學科知識分析、解決實際問題的能力以及綜合思維能力和創新能力。
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第二層面：由課堂閱讀、課堂討論、作業練習（包括論文寫作訓練）、課前預習、課後複習及查閱課外參考資料等環節組成。這是在教師的具體指導、精心設計和計畫安排下進行的，具有與課堂講授進度相關聯的同步性，進行的空間分布是多向的（教室、圖書館、室外場地、宿舍等），活動的主體構成，既可以單個完成，也可以分組進行...
- 八環節學習法
同學們掌握了知識點，學會了解題方法、技巧和規律之後，根據老師設計的跟蹤練習，強化訓練。通過完成跟蹤練習，全面掌握知識，進一步提高分析、解決問題的能力和舉一反三的遷移能力。規範訓練 （A）規範作業、練習 1、複習小結，鞏固知識 作業、練習前要拿出5－10分鐘複習鞏固有關內容：強化知識記憶，熟悉例題解答，總結...
- 學路引領
是教師精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新的學習方法，從教師備課的角度來看，編寫的具有導學案性質引導學生自主學習的教學設計。內容 學路引領一般包括：溫故知新、教學目標、教學重點、教學難點、課前預習、課中研討、課堂與反饋練習、課堂小結、作業布置等環節。學路引領的原則 1、課時化原則 儘可能的將...
- 解碼教育
三、 適度困惑與反思能力： 練習設計的核心要素 ／ 153 17.學會提問： 砥礪，多樣思維能力的方略 ／ 156 一、 “學會提問”的重要性 ／ 156 二、 “學會提問”的七個階段 ／ 158 三、 從兩個案例看“學會提問”的價值 ／ 161 18.能動型教師的教學行為特徵 ／ 165 一、 能動型教師教學行為的基本準則 ／...
- 自主學習(現代化學習方式)
表現為實行整齊劃一的模式化的教育，只重視知識的掌握，忽視創新精神、創新能力和個性發展的培養，造成學生被動地學習，動手與實踐能力差，參與意識和參與能力不強等。自主學習教改實驗以教育主體自主性發展作為教育改革的起點和依據，對現行教育中不合理的觀念、思維方式和行為方式進行根本性改造，力圖實現教育理論和教育...
- 學習方法(教育學術語)
數學：自主創新、數形結合、有效練習、巧記法。1. 要會自主創新，獨立思考，了解公式定理的由來，多思考一下為什麼，做到一題多解，舉一反三。2. 數形結合是高中學習的核心內容，這一部分知識其實在初一已經滲入。幾何、函式都要數形結合起來考慮，不可偷懶！3. 在學習新知識後要及時進行有效的複習、鞏固、熟練...
- 寫作技巧(寫作中進行表現時運用的方法)
(3)設計想像句式訓練題，讓學生學以致用。想像手法的掌握直接影響到想像作文的成效，因此，教師必須設計出大量句式的練習。要求句式練習必須能做到以下幾點：¨要求明確，有針對性。¨題型多樣，形式豐富。¨內容創新，有時代性。例如：運用比喻想像手法的練習。¨給本體寫喻體。浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁...
- 讓教師輕負高效的100個創意
68如何增加校園吸引力？（創意：請學生當設計師）二、制度創新 69如何讓學生管好自己的“小天地”？（創意：4S課桌）70學生勞動效果不好怎么辦？（創意：勞動說明書）71如何儘快消除矛盾？（創意：金牌調解員）72教室如何綠化？（創意：進步盆栽）73如何激發學生自我提升？（創意：挑戰書）74如何把握...
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3、加強對孩子求異思維 很多問題是沒有固定答案的，這種訓練原則能夠啟動孩子的思維，幫助孩子鍛鍊思維能力。孩子在自由玩耍時，可給他摺紙、積木、拼圖等需要動腦筋且能夠自由裝卸拆合的玩具，以啟動孩子的思維。3、新行為主義教育方法觀 這種方法觀源於新行為主義心理學的思想，是本世紀60年代後興起的一種教育理論，...
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- 學習理論
聯結學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，以刺激S和反應R之間建立直接聯結的過程。“強化”在刺激—反應聯結的建立中起著重要作用，在刺激—反應聯結之中，個體學到的是習慣，而習慣是反覆練習與強化的結果。習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現，習得的習慣反應就會自動出現。桑代克的嘗試—錯誤學說 美...
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5，練習鞏固 這是學案導學的最後一個環節.練習的設計應緊扣本節課的教學內容和能力培養目標及學生的認知水平進行.在練習問題設計時，應注意多設疑，在無疑——有疑——無疑的過程中，使學生由未知到有知，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學習能力.對高中不同年級的學生練習的測重點應有所不同....
- 數學教師教育
5.數學開放題的設計策略 6.怎樣進行數學語言的訓練 7.多媒體在數學教學中的恰當運用 8.培養學生自主學習的基本環節 9.談國小數學創新教育的突破口 10.怎樣培養學生的合作意識與能力 11.怎樣培養學生的實踐能力 12.數學教學中學生創造性學力的培養 13.數學教學怎樣聯繫生活實際 14.怎樣開展小組合作學習 15.怎樣...
- 課堂教學模式
根據行為心理學的原理設計，尤其受斯金納操作性條件反射的訓練心理學的影響，強調控制學習者的行為達到預定的目標。認為只要通過聯繫──反饋──強化，這樣反覆的循環過程就可以塑造有效的行為目標。2．教學基本程式 該模式的基本教學程式是：複習舊課—激發學習動機—講授新課—鞏固練習—檢查評價—間隔性複習。複習舊課...
- 教學方法
明確一個觀點：學生能嘗試，嘗試能成功，成功能創新 理解兩個特徵：先試後導，先練後講 培養三種精神：嘗試精神，探索精神，創新精神 促進四個有利：有利於大面積提高教學質量，提高全民族的素質 有利於培養學生的創新精神，促進智力發展 有利於提高課堂教學效率，減輕學生課外作業負擔 有利於教師教育思想的轉變。提高...
- 一線備課(全二冊)(一篇一篇解讀)
四個層級：結構化化練習、流暢性練習、變化式練習、創新性練習。把故事寫成傳奇，這個信念必須有/ 109 厚實的生活基礎，是虛構的前提。/涉及五下《刷子李》教學分析。除了語言，作文評價還要關注思維/ 114 從“文從字順”到“趣味思維”。習作單元中，有了“閱讀”，為什麼還要有“習作例文”？/ 119 “有批註”...
- 教學模式
根據行為心理學的原理設計，尤其受斯金納操作性條件反射的訓練心理學的影響，強調控制學習者的行為達到預定的目標。認為只要通過聯繫──反饋──強化，這樣反覆的循環過程就可以塑造有效的行為目標。2．教學基本程式 該模式的基本教學程式是：複習舊課—激發學習動機—講授新課—鞏固練習—檢查評價—間隔性複習。複習舊課...
