自主探究/科學教學實踐研究.豆瓣讀書.[引用日期2012-01-26 00:08:12]
基本介紹
- 中文名：自主探究/科學教學實踐研究
- 作者：劉暢
- 出版社：北京師範大學出版社
- ISBN：9787303103966
- 定價：21.50
內容介紹
自主探究
自主探究/科學教學實踐研究
相關詞條
- 大學生自主研學體系建設的探索實踐
該書以資訊時代知識傳播方式變革必然導致教育教學模式發生轉變為背景，以大學生自主學習能力和自主探究能力培養為核心，《大學生自主研學體系建設的探索實踐》在深入探析相關學理和清醒反思教育沉疴的基礎上，全面展示了經過多年精心建構的目標清晰、載體豐富、保障有力、成效顯著的大學生自主研學體系，廣泛呈現了師生在自主...
- 主題背景下幼兒自主學習的實踐探究
《主題背景下幼兒自主學習的實踐探究》是吉林大學出版社出版的圖書，作者是冷雲 內容簡介 本書以我園《主題背景下兒童自主能力發展的實踐與探索》課題研究為基礎，通過項目遊戲、主題遊戲、自主遊戲等多活動的探索總結，摸索了一些可以借鑑的經驗 冷雲，現任山東威海經濟技術開發區鳳林街道辦事處中心幼稚園園長，曾擔...
- 探究式教學法
探究式教學（Hands-on Inquiry Based Learning），又稱“做中學”、發現法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去主動探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生...
- 幼稚園科學教育實踐與研究
利用班級種植區培養幼兒科學探索能力的策略研究 我們的青青生態園 “家門口”的自然觀察課——探索小農人試驗田 自然角中幼兒主體性的引導策略 比較、歸類、提升——談大班自然角中的對比觀察活動 幼稚園特色創意自然角 有隻蝸牛叫“慢慢”第十一章數學探究及園本研修 解讀差異性實施層次化——關注數學教學中的個體...
- 探究式學習
1.科學探究。 “科學探究指的是科學家研究自然界，根據研究中發現的證據提出解釋的多樣化的方式。”2. 基於探究的教學/以探究為本的教學。 “對產生於學生的經驗的真實問題的探究是科學教學的核心策略”。探究可以用於以下內容的教學：（1）物理，生活，地球空間科學的學科內容；（2）科學事業的性質（例如關於科學...
- 自主學習(現代化學習方式)
也有研究者從狹義和廣義的角度對自主學習給予了界定，如韓清林（2000）認為狹義的“自主學習”是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現自主性發展。教師的科學指導是前提條件和主導，學生是教育的主體、學習的主體；學生能動的創造性的學習是教育教學活動的中心，是教育的基本方式和途徑；實現自主...
- 探究式教學的理論、實踐與案例
《探究式教學的理論、實踐與案例》是由蔡旺慶著，南京大學出版社於2015年出版的圖書。內容簡介 本書為《探究式教學的理論、實踐與案例》,本書是教師備課、說課的指導書；教師說課研究的參考書；教師專業成長的工具書。本書是為在校師範生專業課教材，是說課實訓的指導書。本書共六章，除了序言之外，本書對教學案例...
- 主題探究學習
主題探究學習亦稱研究性學習都是由英文“Inquiry Learning”翻譯而來的，是人們在總結髮現式學習和有意義學習的經驗的基礎上提出的一種以學生自主探究為主的學習方式。這一學習方式的出現，在學校教學領域引起了一場“學習的革命”。各種形式的探究性學習，如“專題式學習（Project Learning）”“任務式學習（Task-based...
- 語文有效探究教學的探索與研究
《語文有效探究教學的探索與研究/教育研究論叢》對“三步自主合作探究教學法”實施的理論基礎、操作流程、遵循的教學原則、實施的條件、實施的策略等進行了深入研究，既有理論上的闡述，也有實踐上的策略支持。是一部理論與實踐相結合的著作。圖書目錄 第一章 對當前語文課堂教學改革現狀的反思 一、語文教學改革的現狀...
- 幼兒科學探究
我們教育的出發點從我們的興趣慢慢轉向了孩子的興趣，由多數預設的探究活動慢慢走向了生成的科學活動，讓科學更貼近了幼兒生活，生活中孕育著科學教育。因素和組織 科學教育不再局限於獲取科學知識，而是更注重幼兒的探索，創新意識和探索能力，在實踐中逐步完善學習的過程和探索的過程。我把這幾學期的研究總結一下。教師...
- 探究教學
●最後對問題形成一個合理的解釋，得出結論或規律，或提出新問題，重新設計實驗，用不同方法組織資料，解釋資料，再一次進入探究過程。特點 1.學生自主地抓住自然的事物、現象，通過探究自然的過程，自然而然地進入科學的學習。2.探究教學的目的在於培養學生的探究興趣和探究能力。3.探究教學旨在形成認識自然的基礎——...
- 探究學習
探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。在教育學中，人們公認“探究學習”是由美國芝加哥大學教授施瓦布於1961年在哈佛大學所作的報告《作為探究的科學教學》（Teaching...
- 研究性學習(心理學名詞)
根據這一理解，如果學生只能遵照教師制訂的方案，按照教師規定的步驟與路線，探究教師提出的問題，生成教師想要的答案或結論，那么，這種“探究學習”其實並不是真正的探究性學習，因為它丟掉了研究性學習的實質與靈魂——知識的自主建構。所以，如果教師在課前就已經預設了所謂的正確答案或標準答案，然後在教學中總是有...
- 探究課
探究要求確定假設，進行批判的和邏輯的思考，並且考慮其他可以替代的解釋。定義 所謂探究課就是以探究為主要內容的方法為學生講授科學文化知識。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、...
- 數學探究
數學探究即數學探究性課題學習，是指學生圍繞某個數學問題，自主探究、學習的過程。這個過程包括：觀察分析數學事實，提出有意義的數學問題，猜測、探求適當的數學結論或規律，給出解釋或證明。數學探究是高中數學課程中引入的一種新的學習方式，有助於學生初步了解數學概念和結論產生的過程，初步理解直觀和嚴謹的關係，...
- 自主創新教育的探究
《自主創新教育的探究》是2012年6月1日光明日報出版社出版的圖書，作者是張虎。內容簡介 《自主創新教育的探究》就義務教育過程中的教育聚焦、特色教育、心理健康、教學視窗、科研實踐、教改創新等方面進行了研究。主要內容包括：走專業化成長之路，做幸福教師；愛，可以創造奇蹟等。作者簡介 張虎，男，漢族，大學本科...
- 科學探究實驗室
2，科學探究實驗室以學生的發展為主體，以綜合、探究、創新、會學為理念而研究和開發的新課程試驗教學環境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環境開展科學探究試驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試和考試模組。3，科學探究實驗室有利於培養學生創新精神和實踐能力，...
- 自主研究自由創造:研究性學習案例集錦
研究性學習可以培養學生的科學態度和科學道德，培養學生對社會的責任心和使命感，使他們通過社會實踐和調查研究，深入了解科學對於自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境和諧發展，形成積極的人生態度。圖書目錄 語言與文學篇 調查與思考:青春文學對當代文學的影響 探究報告:老子治國...
- 自主教育
學生是教育的主體，教師是教育的主導，教師辨性助學、引導促進學生自主成長，兩者相輔相成，共同促進人的終身發展。發展理論 師生雙主體理論，是從人的發展性上講，每個人都是自己人生的主體，學生和教師均為教育不同維度的主體，兩者相輔相成，互相促進，教學相長，和諧共生。核心 自主教育的核心就是要培養人的...
- 研究探索實踐
少兒班數學教學的總體構想及改革的構想 超常兒童數學能力的培養——少兒班四年教學有感 以“問題解決”為核心，整體把握數學課程 注重開放探究性問題教學 滲透套用意識培養創新思維 實用、高效，整體把握——“大幾何觀”下的高中解析幾何教學 自主招生與日常教學 自主招生考查的空間想像能力 淺...
- 綜合實踐活動課程
2、開放性。綜合實踐活動課程超越了封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向學生的整個生活世界，其課程目標和內容具有開放性；綜合實踐活動強調富有個性的學習活動過程；關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的表現，其學習活動方式與活動過程、評價與結果均具有開放性。3、自主性。綜合實踐活動...
- 探究式學習——學生只是的自主建構
《探究式學習——學生知識的自主建構》是任長松編著的圖書，由教育科學出版社出版。本書通過廣泛獲取案例、深度訪談，調查統計以及文獻研究等，追溯歷史，反思現實，集中探討了探究式學習為什麼要強調學生知識的自主建構，以及探究式學習怎樣促進學生知識的自主建構等問題，有利於課程教學理論的深入和課程改革實踐取得成效。內...
- 國小音樂教學技能研究與實踐探索
第三章 國小音樂教學策略研究 第一節 音樂情境創設策略 第二節 音樂探究發現策略 第三節 音樂合作學習策略 第四節 音樂自主學習策略 第五節 音樂創造活動策略 第四章 國小音樂的教學技能研究 第一節 教學設計 第二節 聽賞教學 第三節 歌唱教學 第四節 音樂活動 第五節 器樂教學 第五章 國小音樂教學的實踐...
- 綜合實踐活動(現代教育中的活動內容)
因而，綜合實踐活動課程是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。綜上所述可見，綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。（郭元祥：《綜合實踐...
- 一切為了學生自主發展:國小教育的探索與創新
學校如何通過加強體驗，構建學生自知、自律、自強的自主向善德育之路；如何建設學校自主特色的融合國家基礎型、拓展型、探究型為一體的“潼心課程”，滿足學生個性成長的自主需求；如何立足學生，實施以自知、自覺、自律為目標的自主高效教學；如何引路育人，造就自我反思、自主學習、有自主專業素養和教學研究能力的自覺主動...
- 中學化學探究學習教學研究與實踐
《中學化學探究學習教學研究與實踐》闡述了本科題對中學化學探究學習教學的詮釋，這是以教育專家和一百多位一線化學教師組成的研究隊伍，進行了廣泛研究和教學實驗的結果，不僅提供了案例可資借鑑，其理論內容的闡述也更接近教學實際，希望這些能為廣大化學教師在新課程實施中提供參考。圖書目錄 緒言 探究學習的三維理論 ...
- 學案教學
學案教學，是以學案為載體，學生依據學案在老師指導下進行自主探究的教學活動。它的功能是：通過引導學生自主學習、自主探究，確保學生學習中主體地位的落實，實現學生學習的最大效益，最大限度地為師生“互動—探究”提供課堂時空。學案可分為：學習目標、診斷補償、學習導航、知識小結、當堂達標測試五個環節。學習目標 ...
- 自主建構的閱讀教學
在中國教育學會國小語文教學研究會論文評比中榮獲一等獎；“國小語文主題性綜合實踐活動的開發與實施的實踐研究”的研究成果被評為上海市第九屆教育科學優秀成果三等獎，從1999年至今.整整十年圍繞有效提升小學生語文自主學習能力進行了系列性的課題研究與成果推廣，探索了出一條“自主探究閱讀和自主實踐活動”的小學生...
- 河南省普通高中綜合實踐活動課程實施指導意見
4.培養科學態度和科學道德。在自主探究的過程中，學會科學探究，實事求是地獲得結論，學會尊重他人意見和研究成果，養成嚴謹求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇於克服困難的意志品質。5.培養社會責任感和使命感。通過實踐了解科學對於自然、社會與人類的意義和價值，關心國家和社會的進步，關注人類與...
