簡單的說就是理化生實驗採用感測器來完成。比如傳統物理實驗的牛頓第三定律，傳統方式是採用兩個彈簧秤對拉看刻度基本相等，而數位化探究實驗採用兩個力感測器對拉，通過兩根USB線將感測器數據傳入電腦，然後同軟軟體可以以數字和曲線的形式顯示出力的大小變化曲線和數據是相等的和對稱的，並且可通過軟體進行曲線的擬合。愛迪凱興探究室是對傳統實驗的一個非常好的補充，在傳統實驗一些只能定性無法定量的實驗以及一些微小或瞬間數據的測量上，科學實驗室能發揮出巨大作用。
基本介紹
- 中文名：科學探究實驗室
- 類型：科學研究
- 主要內容：實驗設備、實驗方式、實驗氛圍
介紹,功能,優質學習方式,
介紹
科學探究實驗室按“趣”、“疑”、“動”、“思”進行實驗的設計和組織，創設一種科學探究實驗環境（實驗設備、實驗方式、實驗氛圍），遵循學生的認知規律，培養學生解決實際問題的思路、方法和能力。科學探究實驗室可滿足學生自主學習的需要。解決了老師如何教，學生如何學的問題，有利於學生掌握研究方法，掌握書本知識，培養科學探究能力以及形成科學價值觀。
功能
1，科學探究實驗室是為了適應我國全面實施新課程標準而開發設計的，與新教材緊密結合，教師利用該環境可以較好的指導學生完成高中、國中和國小新教材中主要的探究性試驗。
2，科學探究實驗室以學生的發展為主體，以綜合、探究、創新、會學為理念而研究和開發的新課程試驗教學環境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環境開展科學探究試驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試和考試模組。
3，科學探究實驗室有利於培養學生創新精神和實踐能力，學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加地國內外數學、物理、化學和信息科學等各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
優質學習方式
自從素質教育的概念被提起，無論是我國政府，還是民間的能人異士，都無不在探究這個給我們的孩子帶來福音和減負的偉大課題。科學探究實驗室這個新興的概念也在悄悄的萌芽，隨著北上廣等一線城市的逐步引入，各級省會城市的大力發展和推廣，科學探究實驗室成了各個名牌中國小教育發展的一個標桿。不知從何時起，有沒有科學探究實驗室成了某些高素質家長擇校的一個重要標準。
科學探究實驗室以他強大的全自動化的學習系統贏得了孩子們的喜愛，讓學習像做遊戲一樣輕鬆有趣。想一想我們之前的教育方式，從粉筆黑板式教學到幻燈片的提升，然後是電腦多媒體教學，從單一枯燥的教學方式到二維圖畫教學，給學生們帶來了不一樣的感受，曾經多媒體教學是一個現代化學校的標誌。如此的一個改變就給學生的學習帶來了極高的舒適體驗。
而今的科學探究實驗室則是一個由二維體驗直接上升到三維甚至多維體驗的教學方式。學生不僅僅可以通過圖形動畫來認知自己學習的知識，更重要的實操和實實在在的認知體驗。這在一些自然學科上體現的尤為明顯。
