能力本位評價(competency-based evaluation)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:能力本位評價
- 外文名:competency-based evaluation
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
能力本位評價(competency-based evaluation)是2013年公布的教育學名詞。
能力本位評價(competency-based evaluation)是2013年公布的教育學名詞。定義參照某工作崗位的能力標準,對某人的職業能力表現做出評價,以判斷其是否勝任該工作崗位的評價方式。出處《教育學名詞》第一...
能力本位思想孕育著一種嶄新的教育評價尺度和配置人力資源的重要原則,它不同於傳統的知識本位、學科本位的職教價值觀,它為職業教育體系改革提供了新的思想動力。在能力本位思潮影響下採用的一些方法的手段,如進行職業分析、按應備能力設計...
血統本位一權力本位-金錢本位-能力本位 人類文化發展的總趨勢 能力社會・能力王國 中國企業:從親情原則到能力原則 人的內在本質――創新能力 能力本位與實力主義 能力面面觀 能力本位的價值意義 建立能力社會及其運行機制 塑造能力人和...
能力本位教育與訓練的主要理念在於教育與訓練目的不再是期望受訓學員獲得知識而已,而是期望學生除知識之外,更有做事的能力與套用知識的能力,因此能力本位教育與訓練是培養學生達到一組預先設定的能力的一種教育系統。也因為每位受訓學員有...
能力本位課程 能力本位課程(competency-based curriculum)是2013年公布的教育學名詞。定義 通過工作分析確定職業崗位的能力標準,並以此為依據,設計、組織、實施和評價職業教育的課程模式。出處 《教育學名詞》第一版。
能力本位、翻轉課堂以及TPACK等理念、模式和技術,充分利用系統化教學設計、量化分析的方式,對高職護理專業、會計專業、體育教育專業以及計算機套用專業的學生進行了學習能力培養及評價;第三部分(包括第八章、第九章)在能力培養平台環境...
第四章能力本位教學論。下篇共五章。第五章課程改 革探索,第六章教學模式創新,第七章學業評價改革 ,第八章學術團隊建設,第九章改革實踐效果。作者簡介 何雲峰,男,1973年生,山西翼城人,碩士,山西農業大學公共管理學院教授、...
第一節 校園文化與綜合職業能力培養 第二節 社團活動與綜合職業能力培養 第三節 社會實踐與綜合職業能力培養 第四節 海外研習與綜合職業能力培養 第五節 職業發展和就業指導教育與綜合職業能力培養 第七章 綜合職業能力的評價 第一節 ...
《素質能力本位課程特色教材:急重症護理學》是2013年2月1日人民軍醫出版社出版的圖書,作者是姚蘊伍,費素定。內容簡介 《素質能力本位課程特色教材:急重症護理學(供高職高專護理及相關醫學類專業用)》共9章,內容包括急診醫療服務體系...
應有權利是來源於人的道德性質,國家權力的授權只是對這種基於道德性質合理要求的一種認可而矣,它說明了權利的性質,是社會主體評價法定權利的依據。因此,對上述問題的不同理解,便會得出法的本位的不同結論。申言之,義務本位法是以...
學習者能力本位的繼續教育標準 《學習者能力本位的繼續教育標準》是2020年西南師範大學出版社出版的圖書。
第三章重點比較了專業技術人才職業資格制度和職稱制度的關係,並對幾個重點問題進行了思考;第四章和第五章關注專業技術人才職業資格制度改革的理論基礎和實踐支撐,對職業規制、能力本位評價理論、能力導向職業評價標準,以及社會化人才評價...
其三,能力是評價個人價值標準的標準。在評價個人價值的其他標準與能力這一首要標準發生矛盾時,要以能力這一首要標準作為評價標準。能本管理,簡單地講,就是以能力為本位的管理。能本管理含義 能本管理主要包括以下幾層含義:(1)把...
5.指導學生:通過前測和後測的比較,了解學生的成就和正在取得的進步,以便指導學生的學習。有許多方法可供使用,如正式測驗、觀察、課程本位評定等。●課堂評定的結果還是教育評價的依據。有關部門或者社會通常從學生的評定結果來評價某...
《高職院校特色專業建設研究與實踐》以高職院校特色專業建設背景分析為起點,從適應區域經濟發展、創新人才培養模式、構建能力本位課程體系、整合項目化課程內容、實施教學做一體化教學、改革教學評價體系、構建“雙師”結構教學團隊、帶動專業群...
一、 能力本位的項目課程教學模式 本課程依據典型工作過程選取課程內容,把工作過程、學習過程同學生自身的個性發展和能力相融合,運用行動導向教學策略和方法,突出能力本位,將學生獲取的能力視為評價和衡量教學質量的重要標誌。這種教學模式...
第一節 職業素養與技能研究型教學評價體系構建 第二節 職業素養與技能研究型教學評價操作指南與舉例 第四章 基於職業素養與技能整合的研究型教學管理創新 第一節 職業素養與技能整合的研究型教學模式及管理特徵 第二節 基於職業素養與...
附錄1.6 《二手車鑑定評估技術規範》(GB/T30323-2013)附錄2 示範文本 附錄2.1 二手車鑑定評估作業表 附錄2.2 二手車技術狀況表 附錄2.3 二手車鑑定評估委託書 附錄2.4 二手車鑑定評價報告 參考文獻 ...
四、實施能力本位的課程評價 第六章 職業本科教育實踐性教學 一、強化實踐性教學分量 二、注重實驗教學組織 三、突出實訓教學實施 四、加強實習教學活動 第七章 職業本科教育師資隊伍建設 一、遵循師資隊伍建設的實踐邏輯 二、明確師資...
第四節 教學評價 一、課程評價 二、教學目標評價 三、結果評價 四、影響評價 第五節 能力本位教育模式 一、能力本位教育模式與傳統教育模式的差異 二、能力本位教育模式下的在職培訓 第三章 臨床護士分階段培訓方案 第一節 概述...