土壤及固體廢物監測虛擬仿真實訓是廣東環境保護工程職業學院建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：土壤及固體廢物監測虛擬仿真實訓
- 授課平台：實驗空間
- 建設院校：廣東環境保護工程職業學院
- 類 別：虛擬仿真實驗
課程簡介,課程特色,
課程簡介
《土壤及固體廢物監測》是環境監測技術專業的專業核心課程之一，對應的職業崗位是面向生產或管理一線的環境監測人員、化學檢驗人員、污染源自動監測系統運營管理人員、環保設施與工藝運行管理人員，同時這門課也可以為從事環境類崗位的人群提供土壤及固體廢物監測基礎知識，可作為其它環境類相關專業的選修課程。本課程主要培養學生具備從事土壤及固體廢物監測的職業核心能力。
課程特色
一、 能力本位的項目課程教學模式
本課程依據典型工作過程選取課程內容，把工作過程、學習過程同學生自身的個性發展和能力相融合，運用行動導向教學策略和方法，突出能力本位，將學生獲取的能力視為評價和衡量教學質量的重要標誌。這種教學模式不僅鍛鍊學生相關職業特定能力，還注重自我需求的發掘與滿足，將道德、素質、價值觀有機結合起來，將做人與做事有機結合起來，進一步關注以就業為導向的教育目標下的學生可持續完善和發展。具體教學過程採用“任務導入→分析探究→方案實施→綜合評價→知理總結”的行動導向教學法，結合案例教學法、小組討論法、演示講解法、現場教學法、學生互評法等多種教學方法。
二、 創新課程項目
在課程設計中，項目任務的設計是關鍵。設計前將“工作過程”進行認識論改造，使之成為“學習型的項目、任務”。採用“貫穿項目”訓練綜合能力為主，結合以“能力點訓練”為輔的綜合模式。結合典型企業、典型崗位的典型工作過程（正常、出錯、意外、緊急、違規），精心設計綜合貫穿項目及其能力點訓練項目，對“項目工作”和“學習訓練”兩條線索進行 “教、學、做、評”一體化設計。
三、 改革考核評價體系
用綜合項目的完成效果考核學生的綜合能力，用單項項目進行單項能力的考核，用試卷考核學生的知識、理論和計算，形成過程性考核為主，期末考核為輔的全過程多元化的考核評價體系。設計綜合項目的考核方法和單項項目考核評價表，將每條考核標準量化、細化，將教師評價與學生自評、互評相結合，突出能力目標的考核。每個項目實施結束後，再根據考核過程中問題不斷完善考核標準。
四、 實踐項目改革
與實訓中心商討推行實驗室開放機制，讓學生提前預約時間完成部分工作任務。以相應的標準監測方法對學生的實訓項目進行驗收評價。結合環境化學、環境影響評價、固體廢物處理與處置等其他課程教學內容，開設綜合實驗。結合教師科研課題、大學生創新項目等開展創新實驗。充分發揮校外實訓基地的優勢，組織學生到當地環境監測站、污水處理廠、企業環保部門等進行參觀實習，使學生進入真實的工作環境。邀請環境監測技術人員定期為學生做專業知識講座，了解最新的環境監測手段、技術及發展趨勢。
