《職業院校教師職業能力標準》是重慶大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:職業院校教師職業能力標準
- 作者:趙計平,劉渝,李敏等
- 出版社:重慶大學出版社
- 頁數:141 頁
- ISBN:9787562466475
《職業院校教師職業能力標準》是重慶大學出版社出版的圖書。
《職業院校教師職業能力標準》是重慶大學出版社出版的圖書。內容簡介職業教師資培訓是當前國際技術職業技術教育改革創新的一個重要領域,是在職業院校教師和教學輔助人員已具有普通教育教學能力的基礎上,培養、提高和強化在技術職業教育...
中等職業教育專業師範生教師職業能力標準(試行) 一、師德踐行能力 1.1遵守師德規範 1.1.1【理想信念】l 學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,深入學習習近平總書記關於教育的重要論述,以及黨史、新中國史、改革開放史和社會主義...
推動技工院校教師專業技術職務資格評價工作制度化、規範化、科學化,充分發揮技工院校教師在職業教育和高技能人才培養中的作用,促進技工教育事業發展,根據國家職稱評審的有關政策規定,結合我省技工院校教師職稱制度改革試點工作實際,制定本標準...
山東省技工院校教師專業技術職務資格評價標準條件,自2019年4月1日起實施,有效期至2022年3月31日。第一章 總 則 第一條 為深化技工院校教師職稱制度改革,健全完善符合技工院校教師職業特點的職稱制度,暢通技工院校教師職業發展通道,...
《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》是於2014年3月27日,教育部以教思政〔2014〕2號印發的規定。該《標準》分職業概況、基本要求、職業能力標準3部分。通告內容 教育部關於印發《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》的通知 教思政...
改革的實施意見》(魯發〔2016〕22號)精神,推動我省中等職業學校教師專業技術職務資格評價工作制度化、規範化、科學化,促進中等職業教育科學發展,根據國家職稱評審的有關政策規定,結合我省中等職業學校教師職稱制度改革工作實際,制定本標準...
中等職業學校教師職稱評價基本標準 一、遵守國家憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和職業道德,自覺踐行社會主義核心價值觀,以德立身,以德立學,以德施教,立德樹人,愛崗敬業,為人師表,關愛...
《專業標準》是國家對合格中等職業學校教師專業素質的基本要求,是中等職業學校教師開展教育教學活動的基本規範,是引領中等職業學校教師專業發展的基本準則,是中等職業學校教師培養、準入、培訓、考核等工作的基本依據。各地教育行政部門、中等職...
第四條 本標準條件適用於我省中等職業學校從事實習指導教學崗位工作的實習指導教師、與中等職業學校簽訂聘用契約的離退休實習指導教師以及在我省中等職業學校任教1年以上的企事業單位兼職實習指導教師。安徽...
鑒於教師與學生互為主客體的關係,在現代教育思想中,人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用,而學生在學習活動中發揮著主體的作用。職業道德規範 愛國守法,是“教師職業的基本要求”。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,...
(二)開展國小教師教育的院校要將《專業標準》作為國小教師培養培訓的主要依據。重視國小教師職業特點,加強國小教育學科和專業建設。完善國小教師培養培訓方案,科學設定教師教育課程,改革教育教學方式;重視國小教師職業道德教育,重視社會實踐...
職業學校教師數字勝任力標準 《職業學校教師數字勝任力標準》是在2023年10月14日職業教育高質量發展論壇上發布的標準。
一、準則是教師職業行為的基本規範。師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。長期以來,廣大教師牢記使命、不忘初心,愛崗敬業、教書育人,改革創新、服務社會,作出了重大貢獻,黨和國家高度肯定,學生、家長和社會普遍尊重。但是,也有個別...
各地各高校學習宣傳和貫徹落實《規範》情況要及時報送教育部和中國教科文衛體工會。附屬檔案:高等學校教師職業道德規範 中華人民共和國教育部 中國教科文衛體工會全國委員會 二○一一年十二月二十三日 職業道德規範 一、愛國守法。熱愛祖國,...
在階級社會裡,教師的職業道德是有階級性的,它是一定階級的利益和意志的體現,是為統治階級鞏固自己的統治服務的。教師職業道德,又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業...
《職業教育師資素養標準》是2018年3月社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是張鵬、董鵬中、王偉。內容簡介 本書是教育部財政部職業院校教師素質提高計畫之職教師資培養資源開發項目(《職教師資素養培養課程開發》VTNE091)成果之一,匯聚了...
可適當放寬學歷要求,2020年起基本不再從應屆畢業生中招聘;依據教育部辦公廳《關於進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知》(教師廳函〔2022〕21號)第三條:要求“雙師型”教師占比不低於50%;
2.主持過學校本專業一體化課程教改工作或世界技能大賽成果轉化工作,在教學團隊中發揮關鍵作用(排名前三)。3.參加國家級職業技能大賽、教師職業能力大賽、教學能力比賽、班主任能力比賽等取得優異成績(獲得國家級一類職業技能大賽前十名或...
二、全面準確地理解《中國小教師職業道德規範(2008年修訂)》的基本內容 《規範》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統,並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中國小教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。《規範》對教師的職業...
第一節 制定《專業標準》的必要性 第二節 《專業標準》的定位 第三節 《專業標準》的基本架構 第四節 《專業標準》的主要特點 第二章 中等職業學校教師應秉持的基本理念 第一節 師德為先 第二節 學生為本 第三節 能力為重 第...
一、已開發國家高職教師職業能力(標準)的基本情況 二、國內外高職院校教師職業能力的比較與啟示 5.2高等職業學校專業教師能力標準 高等職業學校專業教師能力標準 附錄1《高職院校教師職業能力研究》課題調查問卷 《高職院校教師職業能力研究》...
山東省中等職業學校教師專業技能分級培訓與考核標準 《山東省中等職業學校教師專業技能分級培訓與考核標準》是2017年西安電子科技大學出版社出版的圖書。
對有體罰或變相體罰學生、從事有償家教等嚴重違反教師職業道德行為的教師,在各類教師專業技術資格評審中實行一票否決。五、評審會評審結束後評審結果報無錫市職稱辦,評審通過人員在“無錫教育網”和“職稱服務網”同時公示,時間為7個工作...
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中全會以及全國教育大會精神,遵循職業教育特點和中等職業學校教師職業發展規律,構建分類清晰、名稱統一、科學規範的中等職業學校教師職稱制度,暢通中等職業...
職業要求 教育培訓: 一般要求本科以上學歷,並具有教師職業資格證書。工作經驗: 有良好的師德,以身作則;具有較廣博的文化基礎知識和業務水平,既精通自己擔任的課程,還要懂得其他學科知識,使學科互相浸透,能夠拓寬教學思路;國語標準...
為了貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》,進一步加強中等職業學校教師職業道德建設,現將《中等職業學校教師職業道德規範(試行)》(以下簡稱《規範》)印發給...
第二條中國小教師職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個等級,名稱依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。第三條本標準用於指導全省普通中國小、職業中學、幼稚園、特殊教育學校、工讀學校及教科研機構和...
(三)國小要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定國小教師專業發展規劃,注重教師職業理想與職業道德教育,增強教師育人的責任感與使命感;開展校本研修,促進教師專業發展;完善教師崗位職責和考核評價制度,健全國小教師績效管理機制。
第四節 《中等職業學校教師專業標準(試行)》的主要特點 第二章 中等職業學校教師應秉持的基本理念 第一節 師德為先 第二節 學生為本 第三節 能力為重 第四節 終身學習 第三章 中等職業學校教師的專業理念與師德 第一節 職業...