《職業院校學生職業能力測評的實證研究》是2012年出版的圖書，作者是莊榕霞、趙志群。
基本介紹
- 書名：職業院校學生職業能力測評的實證研究
- 作者：莊榕霞、趙志群
- ISBN：9787302292487
- 定價：45元
- 出版時間：2012.10.01
- 印刷日期：2012.09.25
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書圍繞職業院校學生的職業能力與能力測評，反映理論研究和實踐研究兩個層面相關研究的最新進展。其中，理論層面對當前國內外職業能力與職業能力測評研究的理論和進展進行了綜述；實踐層面則是若干實證研究的成果，它們都是在最新理論的指導下，採用嚴謹的質性、量化甚至或大規模診斷(large-scale diagnostic)等實證研究方法，對職業能力的一個側面進行的研究，其中有些研究是與國外高水平大學的合作科研成果。 本書適合職業教育管理和科研機構的科研、教研和管理人員；各級各類職業院校華人培訓機構的教師和管理人員，企業人力資源管理和開發人員以及高等院校相關專業的師生閱讀。
目錄
第一部分職業能力與職業能力測評初探1
一、關於能力1
(一)對能力的語義學解釋1
(二)心理學對能力的理解3
(三)其他方面對能力的不同理解5
(四)關於能力研究7
二、職業能力11
(一)我國關於職業能力概念的研究11
(二)國外有關職業能力概念的研究13
三、職業能力測評研究22
(一)職業能力測評研究的必要性及其困難22
(二)我國能力測評研究的現狀24
(三)職業能力模型的研究與KOMET能力模型28
(四)能力測評工具與試題研究29
參考文獻32
第二部分若干地區職業院校汽車維修專業學生職業能力
測評報告37一、研究背景37
二、KOMET職業能力模型37
三、研究內容與方法42
四、研究結果46職業院校學生職業能力測評的實證研究目錄(一)參加測評學生的基本情況46
(二)參加測評學生的能力水平和能力輪廓56
(三)不同職業能力水平學生對職業學習的認識63
(四)不同類型院校的教學特徵82
(五)不同類型院校學生實習實訓期間的學習情況86
(六)學生對學習的總體滿意度100
五、結語103
參考文獻103
第三部分北京市部分職業院校學生職業能力測評研究104
一、研究目的104
二、研究內容104
(一)職業能力的概念104
(二)職業能力模型的建立106
三、測評對象及抽樣107
四、測評結果與分析108
(一)高職學生職業能力水平108
(二)中職學生職業能力水平109
(三)教師職業能力水平110
五、案例分析111
六、附屬檔案121
參考文獻123
第四部分若干職業院校學生自主學習能力調查研究125
一、問題的提出125
二、研究方法127
三、研究結果130
(一)問卷分析130
(二)被試特徵與職業能力分布134
(三)學生自主學習情況分析136
四、分析和思考162
五、結語163
參考文獻163
第五部分嵌入式產品開發技能競賽試題與職業能力模型的
吻合度研究164一、研究問題的提出164
二、研究設計165
三、職業教育技能競賽試題的相關問題分析168
(一)職業教育技能競賽的內涵168
(二)職業教育技能競賽試題的相關研究現狀及分析169
(三)關於職業教育技能競賽試題與職業能力模型的吻合度研究171
四、嵌入式產品開發試題與職業能力模型的吻合度案例分析177
(一)案例試題的內容177
(二)案例試題與職業能力模型的吻合度分析180
五、結論與總結186
參考文獻190
第六部分職業教育中承諾與職業道德的實證研究192
一、研究背景192
二、職業道德的相關概念193
三、研究方案195
(一)研究目的和研究假設196
(二)KOMET測評工具196
(三)研究過程和方法198
四、實證研究結果的解釋203
(一)量表結構的探索203
(二)量表結構的驗證216
(三)承諾和職業道德與個體背景變數的關係225
(四)承諾和職業道德與實習背景變數的關係240
五、結論與展望243
附錄245
附錄1正式《背景情況調查問卷》(樣例)245
附錄2正式《職業認同問卷》(樣例)247
附錄3修正後的《職校學生承諾與職業道德問卷》248
附錄4修正後的《企業員工承諾與職業道德問卷》249
參考文獻250
第七部分企業實習對高職學生職業承諾影響的質性研究
--以北京某高職院校酒店實習為例253一、問題的提出253
二、相關概念及研究現狀253
三、研究計畫和研究過程255
(一)研究計畫255
(二)研究過程256
四、企業實習對高職學生職業承諾影響因素的分析263
(一)學生實習心態與職業承諾263
(二)企業實習環境與學生職業承諾267
(三)家庭背景與學生的職業承諾273
五、結論及建議274
六、結語276
附錄276
附錄1學生酒店實習調查問卷(樣例)276
附錄2《酒店實習反思問卷》278
參考文獻278
