職業能力與職業能力測評——KOMET理論基礎與方案是促進學習者綜合職業能力發展和提高其職業素質的圖書
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
職業教育的任務是促進學習者綜合職業能力發展和提高其職業素質，然而要想對職業能力和職業素質進行科學的評價卻比較困難。本書是中德合作職業能力研究的最新成果，其理論基礎是德國“職業能力與職業認同感測評項目” (KOMET）的能力模型和測評方案，它是世界上第一次採用嚴格的心理測評方法，對職業院校學生職業能力和職業承諾進行的大規模標準化測評（Large-Scale-Diagnostic) 。這一能力測評方案不但符合認知規律，而且滿足職業發展規律以及技術標準和社會規範的要求，可以幫助我們對職業院校的教育質量及其學生的能力水平進行比較，為職業教育決策提供科學可靠的實證基礎，並對職業教育課程教學改革提供了方法支持。
本書適合職業教育各院校教師和管理者、高等院校與職業教育有關的教師和學生閱讀。
圖書目錄
第一章 職業能力測評概述1
一、 職業能力測評的必要性1
二、 開展職業能力測評的困難8
三、 能力測評與考試: 不同的能力發展鑑定模式11
第二章 職業能力的相關概念14
一、 職業能力14
二、 職業知識22
三、 職業行動能力與設計能力27
四、 職業能力發展31
五、 職業認同感與職業承諾34
六、 職業創造力41
第三章 職業能力模型46
一、 能力模型48
二、 相關概念解析50
三、 KOMET職業能力模型53
四、 職業能力的結構與建模的關係59
五、 承諾、職業認同感及背景數據的測量63
第四章 職業能力測試方案66
一、 測試題目的開發66職業能力與職業能力測評目錄 二、 對測試題目進行預測試69
三、 如何組成一套測試題目74
四、 設計用於收集背景數據的問卷76
五、 承諾量表的開發79
六、 設計評分表87
七、 測試樣本的選擇88
八、 大規模標準化測評方案的設計91
第五章 能力測試的準備與實施95
一、 確保評分者信度的方法95
二、 評分者小組的預備性抽樣評分97
三、 被試者個人信息的數據保護與編碼100
四、 背景信息收集101
五、 確定測試題目的問題解決空間101
六、 測試的實施102
七、 測試允許使用的工具104
第六章 能力測試工具與測評過程105
一、 第一次測試的測試工具105
二、 第二次測試增加的測試工具109
三、 兩次測試的被試者111
四、 企業作為職業學校之外的測試地點113
第七章 測評結果與測評方法評價114
一、 測試結果的評價114
二、 能力模型和評分方法的實證質量118
第八章 KOMET能力模型和測試方法在教學中的套用131
一、 職業能力模型與學習任務設計131
二、 KOMET學習任務的特點136
三、 KOMET學習任務實例139
（一） 太陽能發電設施139
（二） 污水泵152
第九章 總結與展望169
附錄一 職業能力測評評分表172附錄二 預測試的測試題目175附錄三 預測試測試題目的問題解決空間177
附錄四 北京職業能力測評使用的背景情況調查問卷181
參考文獻192
