習得無助是指把失敗歸因於缺乏能力、任務艱巨或運氣不佳,或認為成功並不能反映努力或能力的歸因模式。習得無助的歸因模式不利於學習和認知過程中自尊感的獲得。習得無助型的孩子面臨困難時,不會加倍努力或嘗試新策略,因為他們認為失敗的原因超出了他們所能控制的範圍。隨著年齡的增長,兒童追求成就的模式也表現出一些發展趨勢。
習得無助是指把失敗歸因於缺乏能力、任務艱巨或運氣不佳,或認為成功並不能反映努力或能力的歸因模式。習得無助的歸因模式不利於學習和認知過程中自尊感的獲得。習得無助型的孩子面臨困難時,不會加倍努力或嘗試新策略,因為他們認為失敗的原因超出了他們所能控制的範圍。隨著年齡的增長,兒童追求成就的模式也表現出一些發展趨勢。
“習得性無助”是美國心理學家塞利格曼1967年在研究動物時提出的,他用狗作了一項經典實驗,起初把狗關在籠子裡,只要蜂音器一響,就給以難受的電擊,狗關在籠子裡...
習得性無助行為,是指一個人經歷了失敗和挫折後,面對問題時產生的無能為力的心理狀態和行為。當一個人將不可控制的消極事件或失敗結果歸因於自身的智力、能力的...
習得無助是指把失敗歸因於缺乏能力、任務艱巨或運氣不佳,或認為成功並不能反映努力或能力的歸因模式。習得無助的歸因模式不利於學習和認知過程中自尊感的獲得。習得...
無助,漢語辭彙。注音:wú zhù釋義:只有一個人或一方面的力量,得不到外力援助。...... 1. “習得性無助” 學業失敗的元兇 .新華網.2014年04月17日[引用日期...
後天無助感是沃柯博士為了解釋受虐婦女不能主動終止暴力婚姻的原因而提出的。後天無助感這一詞最初來源於心理學家馬丁·沙利格文在60年代的一次試驗。形成將來結果...
習得性自棄又譯“習得性失助”。心理學家塞利格曼術語。一種學到的無能為力的心理狀態。塞利格曼於 1967 年用狗作實驗發現:當動物無法避免有害或不快的情境而...
習得性厭惡是指:個體在後天的成長中由於環境和他人的影響,加之自身腦的發育,發展出一種對特定事物的厭惡感。主要強調這種厭惡感不是先天就存在的,是習得而來的。...
習得性需要理論是需要理論的一種。特別探索管理人員需要和動機,認為管理人員的需要有三類,分別為成就需要(needforachievement)、親和需要(needforaffiliation)和權力...
習得性失讀症(acquired dyslexia)一譯“獲得性閱讀不能”。閱讀障礙。因大腦局部性病變累及閱讀過程的某個或某幾個腦功能環節而造成。因損傷的腦功能環節不同,可...
習得區別性暗號(acqulred distinctiveness ofcue)是指能使經過訓練的動物更容易辨別、更快反應的不同刺激物的特徵。如先訓練動物對不同刺激物(如圖片)作辨別反應...
Martin E.P.Seligman:塞利格曼(1942- ),美國心理學家,主要從事習得性無助、抑鬱、樂觀主義、悲觀主義等方面的研究。曾獲美國套用與預防心理學會的榮譽獎章,並由於...
1978年Abramson,Selig-man&Teasdale針對Seligman的習得性無助理論的不足,提出了修正的習得性無助理論,由強調控制性轉向強調認知過程,由行為主義取向轉向認知心理取向。...
把思想糾纏在個人缺陷和潛在困難上,導致緊張、自卑、注意力渙散、記憶力下降,甚至產生無助和無所適從感,從而影響他們採取行動以及新行為的形成和習得行為的表現,...
1.習得性無助理論抑鬱症的習得性無助理論起源於對動物的觀察與實驗研究。可以說已習得性無助而著名的實驗,為抑鬱症提供了一個富有意義的動物模式。24世紀60年代...
1989年,艾布拉姆森、梅塔斯基和阿伊洛修正了他們1978修正了他們1978年的習得性無助模型,並將其稱為抑鬱的絕望理論。這一更新的提出了對抑鬱的一種特殊的亞類型的...
強大和良好的習得性抑制能力;反之,若自主神經系統反應遲緩,則習得性抑制能力就緩慢和軟弱,人格障礙和犯罪者的自主神經功能是異常的,有人提出自主神經反應性低下,...
1.習得性無助2.無力感的誘因3.小時候習得的無力感4.推崇無力感的社會5.無力感與性格6.內心的負能量在增加PART 03 克服無力感的方法...
主要涉及心理疾病的分析與治療。經典實驗:“弗洛伊德自我防禦機制”、“習得性無助”。心理治療心理治療包含各種各樣的治療方法。經典實驗:“恐懼症脫敏治療”、“...
如果這種失眠持久下去與周圍建立條件反射,失眠轉為持久性,則成為持久性心理生理性失眠,也就是所謂的失眠症。失眠症往往是睡眠不良素質與習得性失眠因素的結合。這類...