綜合科學課程開發範式論

內容簡介

本書是我國科學教育研究領域系統探討“綜合科學課程開發範式”的著作。本書既可作為科學教育研究工作者的專業文獻，也可作為師範院校科學教育專業的教材，以及一線科學教師培訓的課程資源。

主要內容如下：第一，從歷史的角度系統檢視了分科科學課程開發範式的特點、缺陷與弊端；第二，從理論上釐清了綜合科學課程的三種“統整屬性”，即“社會統整屬性”、“知識統整屬性”、“人格統整屬性”，並且系統探討了綜合科學課程開發的策略特點；第三，對中國、美國、加拿大三個國家的綜合科學課程開發的實踐範式進行了比較研究，並且探尋了我國新世紀綜合科學課程開發範式進一步完善與發展的若干方略。

本書研究成果不僅進一步豐富了我國綜合科學課程開發理論，為綜合科學課程與教材的開發修訂工作奠定了更為堅實的理論基礎，而且為廣大科學教師從事科學教學設計、選擇科學教學策略提供了更為清晰、寬闊的視野。

作者簡介

周勇，男，1967年10月生。山東省單縣人。1990年在山東曲阜師範大學化學系獲得理學學士學位。1997年、2003年在上海華東師範大學課程與教學研究所分別獲得教育學碩士學位、教育學博士學位。主攻科學課程教學理論與科學教師專業發展理論。現任寧波大學教師教育學院教授、課程與教學研究所所長、課程教學論碩士點與教育碩士點負責人，兼任全國科學教育學會學術委員會委員、全國科學教育學會大學委員會學術辦公室主任。主持浙江省哲學社會科學規劃重點課題、浙江省社科聯課題、浙江省教育廳課題、浙江省教師教育基地課題、寧波市教育科學規劃課題、寧波市套用人才基地課題及其他課題。主編著作三部，參編著作六部，並在核心期刊上發表學術論文近二十篇。

綜合科學課程開發範式論

基本介紹

內容簡介

作者簡介

目錄

相關詞條

熱門詞條